2019-2020年六年级语文下册 意想不到的灾害 2教案 浙教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 意想不到的灾害 2教案 浙教版 教学目标： 1.了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。 2.学会生字，掌握“千里迢迢”等词语。 3.学习并运用科普文的阅读方法,能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。 教学重点： 学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。 教学难点： 增强学生的环保与生态意识。 教学准备： 收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。 教学时间： 3课时 第一课时 课时目标： 1.学会生字，初步理解25个词语。 2.了解课文大意，给课文分段。 教学过程： 1.回顾导入。 《冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读? (自学生字词——抓知识要点——悟课文写法。) 揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。 2.自学质疑。 (1)学习生字词。 (2)通读全文，边读边想。 课文写了哪些灾害?为什么称这些“灾害”是意想不到的? 　划出不懂的问题。 (3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。 随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧 字形：蟾、滥、蔗 词义可结合课文理解。 3.默读分段。 出示句子： 本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。 这是什么句子?在课文中起什么作用? 独立分段，全班统一。 说说段落大意。 4.巩固作业。 作业本上第2题。 第二课时 　　课时目标： 1.了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。 2.懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。 　　教学过程： 　　1.复习导入。 听写字词。 　　2.阅读课文。 　　（1）这篇课文告诉我们什么道理？课文用哪些事实来说明这个道理？ 　　（2）阅读填表： 时间 地点 造成损失 灾害原因 1980 西班牙 产稻区26000公顷稻田 被蟹破坏 中东地区 浙江绍兴 一千多年前 几十年前 1983年2月 教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填。 学生填表结束，四人议论，全班交流评议。 （3）体会用词的准确。 （4）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理? 　默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏。 （5）读书归纳。第二段讲了一个什么道理? 　　“不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素? （6）训练说话：用“如果……就……；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。 　　3.练习作业。 （1）完成作业本第5题。  （2）调查关于生态平衡方面的知识、事例。 第三课时 　　课时目标： 　　1.进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。 　　2.尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。 　　教学过程： 　　1.回顾总结。 (1)我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么? (2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同? 　相同：运用数字，用词准确。 　不同：课文先举例后分析说理。 (3)还有什么疑难问题?读课文，看周围，有什么话想说? 　　2.拓展阅读《蛇与庄稼》。 （1）自读，绘制食物链图。 （2）说说你明白了什么。 　　3.联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。 如：自然界的气候变化（如暖冬）引起的灾害，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群减少的危害等。 　　4.作业： 用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境保护的重要性。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 成长足迹1教案 人教新课标版 教学要求： 1.知识与技能 （1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 （2）和同学们畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长足迹”，并制作班级纪念册。 2.过程与方法 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好