2019-2020年六年级语文下册 春 2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 春 2教案 浙教版 教学目标 　　1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。 　　2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。 　　3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 　　4．有感情地朗读课文，能背诵课文。 重点与难点 　　重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。 　　难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。 教学准备： 　　春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。 教学时间：3课时。 第1课时 教学目标： 　　1．学会生字词，给文章分段。 　　2．学习单元“学习提示”，读第一段。 教学过程： 　　1．导入。 　　出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么? 　　今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。 　　2．自学。 　　(1)自由读课文，读通课文,划生字。 　　(2)学习生字词。 　　(3)学生质疑问难。 　　3．初读。 　　(1)我们也写春，为什么未自清笔下的“春”特别美? 　　自由读书5分钟——讨论问题——学习“单元提示”——明确目标。 　　(2)自由读书，用○○圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。 　　自由读划——四人议论——全班汇报。 　　(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段? 　　4．学习第一段。 　　这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。 　　“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 　　这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 　　自由读——指名读——试背——齐背。 　　5．作业。 　　(1)作业本第1题，修改课内组词。 　　(2)朗读课文3遍。 第2课时 教学目标： 　　1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。 　　2．有感情朗读课文，摘录好的词句。 教学过程： 　　1．检查。 　　看拼音写词；根据意思写词。 　　2．研读。 　　(1)齐背第一段，说大意。 　　(2)学习第二段。 　　①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物? 　　(小草、花、风、雨。) 　　②指导读“小草”部分。 　　③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。 　　春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢? 　　用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。 　　④独立自学“春雨”自然段。 　　回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 春蚕1教案 语文A版 教学目标 1.自主识写生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。 4.领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学重点 1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。 2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学难点 1.了解蚕的生理机制。 2.感悟蚕的精神品质。 教学准备 搜集关于养蚕的知识；生字卡片。 教学时数 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。 2.学生交流有关养蚕的知识。 3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题） 二、检查预习 1.读生字。 蛹ｙǒｎɡ 蜕ｔｕì 蚕ｃáｎ 桑ｓāｎɡ 厘ｌí 茧ｊｉǎｎ （1）指名读生字，纠正错误读音。 （2）组词。 （3）齐读生词，巩固读音。 2.指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。 3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？ 三、细读理解 1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？ 2.学生交流。 3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。 4.自由读第2—6自然段，思考：你了解