2019-2020年六年级语文下册 景阳冈 1教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 景阳冈 1教案 浙教版 素质教育目标： 　　（一）知识教学点 　　1.学习本课生字，理解“晌午、请勿自误、咆哮、酥软”等词语。 　　2.理解重点句、理清文章的叙述顺序。 　　（二）能力训练点 　　1.训练按事情发展顺序给课文分段。 　　2.理解课文内容，归纳中心思想。 　　3.指导朗读，培养朗读能力。 　　4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 　　（三）德育渗透点 　　通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。 重点、难点及解决办法： 　　（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 　　（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 　　（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。 课时安排： 　　两课时 学生活动设计： 　　1.回答课文中设计的问题，勾画重点词句。 　　2.观察挂图，发挥想象表述练习。 　　3.听录音，复述故事。 　　4.前后位讨论交流。 第一课时 　　一、明确目标 　　l.初读课文，掌握生字、新词。 　　2.划分段落，概括段意。 　　3.朗读训练。 　　二、整体感知 　　《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。 　　三、目标完成过程 　　1.指读课文，正音解词。 　　（1）正音：晌（shǎng）午　咆哮（xiào）　请勿自误（wù）　脊梁（liáng） 　　（2）解词： 　　　　一饮而尽：一口气喝完。 　　　　如何：为什么。 　　　　过往：来来往往。 　　　　平生：一生。 　　　　请勿自误：请不要自己耽误了自己。 　　2.揭题引读，学生自悟。 　　（1）板书课题，启示谈话。 　　同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 　　（2）简介时代背景及作者。 　　这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 　　（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 　　3.理解脉络，讨论分段。 　　（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。） 　　（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。） 　　　　全文分四段： 　　　　第一段（1—4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。 　　　　第二段（5—6自然段）武松上冈后的思想变化。 　　　　第三段（7—11自然段）武松打虎的经过。 　　　　第四段（12自然段）武松打虎后下冈。 　　（3）根据段意列出每段的小标题。 　　　　①喝酒②上冈③打虎④下冈 　　4.教师点拨，突破难点。 　　（1）默读第一段，思考并回答。 　　　①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。 　　　　（a.谈酒；b.谈虎。） 　　　②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？ 　　　③分析武松性格特点。 　　　　（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。） 　　　④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？ 　　（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。） 　　　⑤小结学习方法，讨论归纳。 　　　　（a.抓重点理层次，b.通过人物语言体会人物性格特点。） 　　5.教师总结，学生质疑。 　　　（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。） 　　6.布置作业。 　　（1）朗读课文。 　　（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。 第二课时 　　一、讲读第三段，默读提问 　　这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段） 　　1.这一段可分几层，每层即一个要点。 　　（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 　　2.这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ 　　（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） 　　（1）从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。 　　（2）武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……