2019-2020年六年级语文下册 第18课《登幽州台歌》教案 上海版（五四制）.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 第18课《登幽州台歌》教案 上海版（五四制） 教学目标： ????1、感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。 ????2、背诵诗歌。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 1、要求学生交流课前搜集的关于陈子昂的资料 2、教师补充并介绍写作背景 陈子昂(约659~700)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。 武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 二、多种形式朗读课文 三、用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等） 四、通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢？ 前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。（时间绵长、空间辽阔） 五、文章第四句表现了诗人怎么样的情怀？ 表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 六、诵读课文 七、教师小结： ????从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。 八、作业布置 1、完成《点击》2、背诵默写古诗 附送： 2019-2020年六年级语文下册 第19课《黄鹤楼》教案 上海版五四制 学习目标：? ????1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。 ????2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 学习重难点： ????1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 学习过程： 一、导入： ????由常州古建筑天宁寺宝塔导入。 二、指导学生朗读课文。 ????1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词. ????2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩） ????3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。 ????4、教师范读，注意节奏的把握。 ????5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.? ????6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子. 三、整体感知课文。 ????1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句. ????2、(出示图片)从文中找出相关的内容. ????3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？ 四、抓住特征描写，品味语言之妙。 ????1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？? ????耸、高、巍峨、巃嵸 ????2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢? ????3.能从学过的课文中再举一个这样的例子吗？ ????4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？ ????5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗? ????6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句子描写楼的高么？? ????7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么？(板书) 五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗? 六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？? 七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。 八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。 九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.? 十.自助餐: ????1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。 ????2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！