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浅谈小学数学应用题教学策略 　　摘 要：数学应用题在小学阶段占有重要地位，是小学数学教学中的重点，也是一个难点，很多学生对如何解应用题常感到很茫然，无从入手。解应用题的方法是多种多样，教无定法，但重要的是教会学生解答应用题才是最好的方法。那么，小学应用题教学现状有哪些？又有哪些解决策略呢？ 　　关键词：小学；应用题；教学；策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-376-01 　　目前，小学数学应用题大多还是采用先讲例题，后做习题的形式，训练也是学生先做题，之后教师再讲，缺乏方法的特别性和策略，让学生感到枯燥乏味，对应用题的学习失去了信心。而老师为了提高成绩，经常采用题海战术。小学低年级的数学应用题教学的不理想性体现在学生对应用题方法掌握的单一性，觉得问题解决出来就万事大吉，这样长此以往，缩小孩子的思维，体会不到学习应用题的乐趣。这样就导致高年级的学生，千篇一律的问题呈现形式，缺乏灵活性。结构封闭，缺乏开放性，不给提供创新的机会，无法使学生形成创新意识。 　　在小学数学教学中，加强对学生学习应用题方法的指导，让学生在具体的学习环境中选择和运用恰当的学习方法是有效的途径之一。为此，我制定了以下几条有效的应用题教学策略。 　　一、把教学应用题简单化 　　应用题教学的简单化，就是将较长的应用题，根据学生已掌握的知识