2019-2020年六年级语文下册 蒙蒙细雨 2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 蒙蒙细雨 2教案 浙教版 教学目标： 1.了解课文内容，学习课文4—15自然段。 2.抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。 3.有感情朗读课文，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。 教学重点： 学习课文4—15自然段，体会人物的品质。 教学难点： 体会课文写雨句子的象征意义。 教学过程： 　　一、揭题、解题 1.课件出示课题。 2.解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。 　　二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。 2.交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。 3.交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈 许小燕） 　　三、再读课文，探究人物品质 1.自由朗读课文4—15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。 2.交流反馈。 （1）重点指导：妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？” 抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜） A、学生表演斜的眼神。 B、小组合作，探究“斜”的原因。 C、汇报交流： 　预设原因一：“忘就忘了呗！” 　预设原因二：“冤枉路” 　预设原因三：“再说，天还下着雨！” …… D、小结“斜”字中所包含的深刻含义，并激情导读。 （2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。 3.导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师 学生 爱） 　　四、情感升华，拓展训练 1.理解写雨句子的含义。 2.回读课题。 3.激情写话。（音乐） （1）以“我想对____说____”进行写话训练。 （2）交流，评价。 （3）拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。 （4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。 板书： 　蒙蒙细雨 　 　妈妈　爱　许小燕 　 （老师）　（学生） 附送： 2019-2020年六年级语文下册 薛谭学讴 1教案 长春版 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2．理解课文中每句话的大概意思。 3. 感受这则寓言告诫人们的道理，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的。 教学重点： 借助书下注释，查找的相关资料，通过小组合作学习的方式，理解文中每句话的大意。 教学难点： 部分句子的理解以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。 教学课时：1课时 　教学过程： 一、导入。 1.上节课我们学习了《论语四则》，了解了做学问的道理，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，（请大家打开书翻到84页）这个故事选自《列子》。谁能简单介绍一下《列子》？ （相传为战国时期的郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。） 2.齐读课题。 3.能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌唱。）“讴”就是歌唱。 4.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。 二、读通课文。 1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。 2.指名读。谁愿意先来读一读？ 预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！ 预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。 我们一起来认读这几个字，跟我写：板书 饯 衢 遏（写、谁会读，齐读） 把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准 3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味 呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读） 4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。 5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？ 生1 不好 师指导（你们也练习读一读这句） 生2 好 读得好不好 6.齐读。读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗。 三、读懂课文 （一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。 （二）谁来