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浅谈小学数学有效课堂的教学研究 　　摘 要：我国不断开展素质教育，虽然在近些年来取得了一定的成果，但是小学数学课堂的效率依然无法达到新课改的要求。而开展有效的数学课堂已经成为当前教育界关注的重点问题，它也是提高小学生综合素质的要求。因此，本文结合小学生的身心特点，为广大小学数学教师开展有效课堂提供一些建议。 　　关键词：小学数学；有效课堂；小组合作 　　有效课堂，顾名思义，就是开展有效率的课堂教学活动。小学数学的有效课堂并不是要缩短课堂时间，而是要在课堂上提高教学效率，收获较好的教学成果。钟启泉先生认为：“有效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。”新课改强调要实现“学生的全面发展”，有效课堂是以此为教学指标的，因此有效课堂符合新课标的教育理念，在小学数学中开展有效的课堂活动符合新课改的要求。本文从小组合作学习、游戏教学、优化评价结构三个方面来探讨如何才能够实现小学数学课堂的有效教学。 　　一、小组合作学习 　　小组合作学习是新课改所倡导的一个重要的学习方式。《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小组合作学习能够培养小学生的集体意识，能够培养他们的动手实践能力，能够激发他们的探究兴趣，能够让他们养成良好的学习习惯。因此，小组合作学习是十分