浅谈小学欣赏课中巧用方法提高音乐素养.docVIP

浅谈小学欣赏课中巧用方法提高音乐素养 　　【摘 要】器乐曲不同于声乐曲，它没有形象的歌词作为表达，不容易被孩子所理解，小学生不感兴趣，欣赏难度大，因此成为了教学中的难点，但是教师只要抓住孩子的学习心理、学习规律以及音乐的要素，巧用方法，帮助学生科学地鉴赏音乐、走进音乐，深入感受和体验音乐，就能解决这一难点，进而提高自身的音乐审美能力。本文将对欣赏课教学中教学方法的运用策略进行初步探索。 　　【关键词】音乐主题；旋律；音乐素养 　　引言 　　《音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，为终身学习和享受音乐奠定基础。因此必须能够辨认出一支曲调，因为在音乐中取代情节地位的一般是旋律，旋律通常是聆听者的向导。 　　然而，在实践教学中我们不难发现，器乐欣赏不同于声乐，它没有形象的歌词作为表达，不容易被人们，特别是孩子所理解与接受，而且器乐曲往往是篇幅较大的，时间较长，抽象并且难以理解，学生不感兴趣，欣赏难度大，成为了教学中的难点，但笔者认为只要抓住孩子的学习心理