浅谈小学语文教学中如何指导学生情感朗读.docVIP

浅谈小学语文教学中如何指导学生情感朗读 　　【摘 要】朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。本文探讨了在小学语文教学中如何指导学生情感朗读，这对于发展学生的语言表达能力、培养语感、加深对文章的理解、增强听说读写的能力以及陶冶情操方面，都起到了至关重要的作用。 　　【关键词】小学语文；朗读指导；情感教学 　　《小学语文新课程标准》中明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”要“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”它的提出，让我们深感语文教学中朗读指导是一件不容小觑的工作。从小培养孩子的朗读能力，就是在培养他们的语感，提高他们的语言表达能力，加强他们对字词句的理解与感悟，增强他们听、说、读、写的能力，同时陶冶情操。古人云：“读书百遍，其义自见。”所以，语文教学中指导学生朗读势在必行。而要做到培养学生有感情地朗读课文，更是重中之重。我认为，在小学阶段，情感朗读指导可以从以下几个方面入手： 　　一、着重培养朗读的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”有了良好的开端，后面的事情就成功了一半。多鼓励，善引导。小学生是最喜欢接受老师表扬的阶段，此时，教师就应对不同孩子的朗读加以鼓励，读得好的适时表扬，读得不够好的加以良好的引导，这样，孩