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浅谈小学数学教学中学生动手实践能力的培养 　　摘 要：培养和提高学生动手实践能力是小学数学教学中的一项重要目标，也是当前素质教育的一项重要任务和内容。因此，小学数学教学中， 教师要有意识地为学生创造学习条件，激发学生学习数学的兴趣，让学生通过参加动手实践活动，发现、理解和掌握知识，使思维能力和智力水平得到提高。 　　关键词：学数学；动手实践；操作能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-372-01 　　新课程要求学生学习知识，要重视知识的发展过程。实践是学生发展的源动力，只有教师在教学过程中巧妙地引导学生动手、动脑、动情地实践，学生的发展才能在真正意义上得到落实。瑞士的教育心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，通过动手实践操作，使所学知识“内化”为儿童脑里的智力活动。学生智力的内部认知活动从形象到表象再到抽象，促使知识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而达到智慧的生长和创造力的显现。显然，动手实践是小学数学课堂教学中最直接、最常用的实践活动，对小学数学教学有着非常重要的意义。 　　一、注重动手实践能力培养的教学目标 　　《数学课程标准》提出：“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实