2019-2020年冀人版科学三年级上册《蚯蚓》教案附教学反思.docVIP

2019-2020年冀人版科学三年级上册《蚯蚓》教案附教学反思 【教学目的】： 过程与方法： ·会用文字和图画等方式观察记录蚯蚓的行为特征。 ·会用简单表格统计、整理蚯蚓的食性等情况。 ·能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能： ·知道蚯蚓的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观： ·体验照顾蚯蚓、观察它的生活和成长是十分有趣的。 ·愿意与他人合作并交流想法。 【教学重难点】 能对蚯蚓的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。 【教学准备】 教师、学生准备： （1） 学生课前捉到的蚯蚓，盛放蚯蚓的容器、放大镜等。 （2） 供蚯蚓选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。 （3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 1.平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：说它没骨气，可是它力大无边，它可在泥土里自由地活动，像鱼儿一样在水里自由地游。（板书：蚯蚓） 2.检查学生捉到的蚯蚓。说说你在哪里捉到的蚯蚓？ 二、观察蚯蚓 1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蚯蚓）（板书：观察） 2.现在就请大家仔细观察蚯蚓，并把它画下来，你可以给你的蚯蚓起个名字。 3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蚯蚓。 三、 研究蚯蚓 1.你还想了解蚯蚓的哪些方面？ 2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？ 3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。 4.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。 5.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨） 6.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四、 拓展 今天我们通过对蚯蚓的研究，对蚯蚓的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蚯蚓的了解，给你捉到的蚯蚓设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 教学后记： 通过会用文字和图画等方式观察记录蚯蚓的行为特征。同学们会用简单表格统计、整理蚯蚓的食性等情况。能倾听其他同学的想法和建议。知道蚯蚓的生活习性和运动方式等。·体验照顾蚯蚓、观察它的生活和成长是十分有趣的。·愿意与他人合作并交流想法。能对蚯蚓的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。体会到小动物的可爱，意识到要爱惜一切动物的重要性。 附送： 2019-2020年冀人版科学三年级上册《观察土壤》教案附教学反思 【教学目的】 过程与方法： *能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 *会描述、记录自己的观察结果。 *能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能： *知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 *能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观： *意识到土壤和动植物有着密切的关系。 *愿意亲近土壤。 【教学准备】 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 【教学过程】 一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习 1.说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2.挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3.观察泥土里有什么？ 观察比较沙、黏土、腐殖质的特征 （1）拿出准备的土壤放在桌上仔细观察： ① 摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。 ② 看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。 ③ 捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。 ④ 握、搓：感觉土壤的黏性。 ⑤ 嗅：感觉土壤的气味。 ⑥ 摇：听听干土壤的发出的声音。 ⑦ 涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。 （2）学生自主研究，小组交流。 （3）小结：含沙多的土壤 叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 3.比较沙、黏土、腐殖土的渗水性 （1）在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。 （2）学生观察，小组交流。 （3）交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？ （4）在活动记录