浅谈解中考几何题的一些想法.docVIP

浅谈解中考几何题的一些想法 　　一、例题展现 　　新知认识：在△ABC中，∠A，∠B，∠C所对的边分别用a、b、c表示，如果一个三角形的一个内角等于另一个内角的两倍，我们称这样的三角形为“倍角三角形”。 　　[试题评析]：本题要求学生应用新定义探索解决问题，需要学生阅读题目给出的相对于学生来说是新知识材料，并在理解的基础上加以运用，以解决新问题。考查了学生自己阅读材料获取新知识，学习理解新知识和应用新知识的能力，考查层次丰富，不同水平学生可以充分展示自己不同的探究深度，考查了学生综合运用数学知识、思想方法去探索规律、获取新知的能力。试题在知识迁移的同时关注方法迁移，而且是多题一解，让学生经历学习、探索、问题解决的整个过程。这里将考试过程与学习过程结合起来，体现了一种较好的理念。借助问题解决的过程实现对所直接考查知识和技能的再抽象到一般意义下该能力和思想方法的考查，考题显现出新的问题模式策略，对于改进、提高中考的科学有效性具有积极作用。 　　二、几何命题核心素养考查的分析与展望 　　1.关注图形概念、性质与变化，促进空间观念的发展。各地市基本保持对物体三视图的考查。同时几何图形的概念、性质、判定知识是空间观念中最基础、最重要的内容。还有通过图形的运动形式和运动方向两个维度的考查，关注了学生空间观念的形成与发展。今后对空间观念的考查，仍将以传统的考查方式为主流方向。