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浅谈激发幼儿的语言表达能力 　　【摘要】语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分，对幼儿的发展具有重要意义，但目前在我国的幼儿园语言教育活动中，存在较多的问题，如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等。在新的世纪，应该遵循幼儿学习和获得语言的特点，创造性地组织语言教学活动，遵循以下六个原则：语言运用情景性原则、创造性原则、因材施教的原则、整合性原则、主体活动性原则和大量感知、积累儿童文学精品的原则。幼儿语言教育应主要提供普通话的语言环境，培养幼儿正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，引发幼儿对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为幼儿以后的学习继续做好准备。 　　【关健词】语言 表达能力 兴趣 　　一、一日活动中，可以帮助幼儿积累和运用词汇 　　幼儿园一日活动的各环节都隐含着教育契机，幼儿语言学习如何如何合理渗透在一日活动当中去。比如在晨间接待的时候，教师与幼儿个别交谈：今天天气怎么样？引导与帮助幼儿运用语言表达：今天天气晴朗，天空是蓝蓝的，阳光真温暖等；午餐活动的时候，随手拿一个面包，就可以引导幼儿通过看、闻、摸、尝、等方法，鼓励幼儿用恰当的语言形容面包，如香喷喷的面包，甜甜的面包、松软的面包等。深秋时节看到偶尔飘落的落叶，教师说出“小树叶像蝴蝶翩翩起舞”的诗句，再问幼儿“小树叶还像什么呢？”在教师的启发引导下，幼儿争先恐后的地说出“树叶像金黄的贺卡飞到小朋友