浅谈数学课堂练习的有效策略.docVIP

浅谈数学课堂练习的有效策略 　　[摘 要]练习是提高课堂教学质量的关键。优化课堂练习设计的策略，教师要善于一题多变，引导学生动手操作，使学生学会求异变通、举一反三，实现学以致用的目的。 　　[关键词]数学课堂练习 有效性 策略 一题多变 求异变通 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-025 　　数学教学中，依据教学目标和教学内容，精心设计高质量的课堂练习，既是提高学生计算能力、发展数学思维的重要途径，又是新课教学的有益补充。下面，笔者结合自己的教学实践谈谈怎样设计课堂练习，从而提高课堂练习的有效性。 　　一、把握教学时机，强化一题多变 　　应用题的设计非常灵活，如果在课堂上根据应用题的各种条件和数量变化关系，让学生自主设计新题目，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以发展学生的数学思维。因此，数学课堂中，教师应该充分把握好教学时机，对学生加强一题多变的练习。如：“甲、乙步行分别从相距10千米的两地同时出发相向而行，甲每小时行2千米，乙每小时行3千米，经过几小时两人相遇？”对于这个问题，学生能很快给出答案：10÷（2+3）=2（小时）。当这个问题解决以后，教师可让学生改变题目的条件并列式解答。学生经过讨论，对题目进行了如下改编。 　　1.其他条件不变，甲每小时行2千米，乙每小时行3千米，经过2小时