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浅谈计算机课堂教学中的提问艺术 　　根据中职计算机课堂教学的实际，通过课堂上适宜的提问、务实的讨论来引导学生主动参与，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，以及过对提问方式和提问注意点的阐述，来探究计算机课堂教学的提问艺术。 　　计算机课程 课堂教学 提问艺术 　　如何让每个中职学生在计算机课堂中都能积极参与，成为学习的主体；如何变抽象的计算机名词术语为通熟易懂的语言，让计算机课堂生动、精彩，这是每个计算机教师都应思考的问题。从学生的心理、思维等角度分析，要解决计算机课堂死气沉沉、枯燥无味的通病，教师关键要写好“善问”“巧问”的文章，吸引学生积极参与，变“被动回答”为“主动回答”，变“被动学习”为“主动学习”，从而活跃计算机课堂气氛，切实提高学生的学习效果。 　　一、面向全体，各得其所 　　课堂提问时学生不可能都有回答的机会，但教师要给每个学生思考的机会，因此，问题的设置必须面向全体学生。设置的问题既要考虑一定的难度和跨度，还应兼顾绝大多数学生的认知水平，所设置的问题不能让学生可望不可及，应在用力后能达到“跳一跳，摘得到”的效果。如关于“什么是操作系统”，这个概念至今没有一个公认的统一的说法，直接下定义很困难，学生肯定难以回答。在讲解这个概念前，就让学生在脑海里把计算机启动一边，接着让他们讲述启动过程。大家纷纷作答：有一版版的英文、屏幕底下滑块的滚动、后来出