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浅谈语文教学中培养学生修改习作的策略 　　摘 要：《义务教育语文课程标准》指出，在语文教学中教师要重视培养学生自己修改习作的习惯和能力。这项要求突出了大语文观，既有助于培养学生的习作兴趣和能力，又能较快地提高学生的习作水平，进而提高了语文的教学效率。主要从三方面展开论述：教育学生明确修改习作的意义；教给学生修改习作的方法；指导学生提高修改习作的能力。 　　关键词：重视；培养；修改；方法；能力水平 　　《义务教育语文课程标准》指出，在小学习作教学中要注重培养学生自己修改作文的能力。我以为，这项要求突出了大语文观，也体现了语文教学的自主性和实践性，不仅能培养学生的习作兴趣，还能有效地提高学生的习作能力，进而能明显地提高语文教学成绩。 　　多年的语文教学实践，使我深深地体会到，重视培养学生自己修改习作的能力是提高作文水平的有效途径。因此，日常教学中，学生的每一篇习作，第一稿我都会精心批改并提出修改意见，在作文讲评分析后，再让学生自行修改，而后我再对修改后的习作进行评分。这种方法试行一段时间后，收到了一定效果，学生初步学会了如何去发现、修改自己习作中的问题，在修改自己的习作中尝到甜头后，自然而然增强习作兴趣，使习作教学收到事半功倍的效果。现就自己在作文教学中，如何培养学生修改自己的作文谈一点粗浅的做法和体会。 　　一、教育学生明确修改习作的意义 　　俗话说：“文章不厌百