浅谈高校学前教育专业微格课程中如何训练学生讲故事能力.docVIP

浅谈高校学前教育专业微格课程中如何训练学生讲故事能力 　　【摘要】讲故事作为学前教育专业学生应掌握的教学技能之一，在学校课程中作为训练学生讲故事能力的课程载体，微格课程成为最为重要的课程之一。然而在对一些学校微格课程中如何训练学生讲故事能力进行了解及反思传统微格教学程序后，发现现今在微格教学中训练学生讲故事能力基本上都是按传统微格教学模式，学生试讲，同学教师点评，学生改进后再讲，不断重复的过程。过程中缺少系统的内容和步骤，教师态度也相对随意化，缺少对内容的设计。 　　【关键词】微格 讲故事训练 学前教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0136-02 　　笔者经过不断地探究和改进，总结和形成出较为系统化的在为各种训练学生讲故事能力的教学内容和步骤，经实践较为有效。 　　按顺序和内容进行，可以将讲故事训练分为以下几步。 　　第一步，教师导入讲故事专题训练 　　在环节教师可以通过让学生讨论或教师讲解的方式归纳整理出故事的价值，意义；分辨讲故事和读故事及表演故事等的区别，帮助学生对讲故事这个概念有个大体认识。 　　第二步，布置任务――请学生自己准备一个故事进行试讲（不限制学生）。 　　设置这一步是为了通过课堂现场试讲，掌握学生基本情况，查找出学生在找故事材料中的问题及在讲故事中的问题。 　　1、现场