浅谈音乐欣赏教学中提升参与度的有效策略.docVIP

浅谈音乐欣赏教学中提升参与度的有效策略 　　有人说“音乐欣赏”就是“听音乐”，音乐在不停地向前流淌着，耳边好像是有音乐流淌过，至于多少人在认真关注音乐中表现了什么，在音乐中体会到什么特别之处好像显得不那么重要;学生说“音乐欣赏课”就是听辨乐器、听辨段落，至于有多少同伴的信息是准确的似乎也不那么重要;而我要说“音乐欣赏教学”是全民“嗨玩音乐”，是一种合理的“再创造”。下面，就自己的课堂实践，谈一些具体做法： 　　一、多点儿游戏，人人玩转其中 　　不论多简单的“游戏”，只要是老师围绕音乐特点精心设计的，那么定是深受孩子们欢迎的“游戏”。如：“游戏”体验活动在五年级的一堂欣赏课中的实践：《春节序曲》那热烈的引子，一下子就把学生带入了新年的喜庆中，老师追问“为什么”？音乐中你听到了什么？如果再让你听一次，你能用手一下子就迅速地抓住那些让你振奋的音符吗？当音乐再次响起，学生聚精会神地玩儿了起来，并且都很准确地就抓住了每一次强位出现的打击乐器。就这看似简单的“抓音游戏”，五年级学生参与的也是乐在其中啊，因为它的不简单――用听觉所感受到的要迅速地转换成肢体表现，还因为它充满了无限的刺激与未知的喜悦。顺利完成引子的初体验，孩子们带着胜利的喜悦，信心满满地继续对引子的再体验――“节奏律动”，热烈音乐的再创造（击鼓，击掌），学生更是乐此不疲，因为我们在节奏律动的时候有个人节奏，还有合作节