2019-2020年北京版数学三上《商末尾有0的一位数除法》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《商末尾有0的一位数除法》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 通过独立分析讨论、交流得出商末尾有0的笔算除法的方法。 2. 能力目标： 能根据具体情况商末尾有0的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。 3. 情感目标： 渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。 教学重点 理解商末尾有0的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。 教学难点 将具体与抽象有机结合。 教学过程 一、准备： 1. 口算。 2. 迁移规律，应用规律： 840÷3 840÷4 （比较大小） 二、计算验证。 1. 计算840÷3 、840÷4 笔算840÷3 2. 展示笔算的过程，理解每一步的含义。 研究解决的问题是： （1）商末尾为什么要添上“0”？ （2）余下的“0”应写在什么位置上更合理？ 3. 拓展练习： （1）3600÷6 5250÷5 （竖式计算） （2）发现错误并改正错误：数学书44页第4题。 三、举一反三学习： （完成在书上，43页的试一试。） 352÷5 722÷3 指名板演。 解决的问题是： ①商末尾商“0”的理由。 ②处理余数问题。 四、巩固练习。 1. 不计算比较大小，说明方法。 560÷4 560÷8 641÷2 641÷7 994÷9 994÷3 2. 先判断商是几位数，在计算。 560÷4 641÷2 720÷3 486÷8 840÷6 884÷9 451÷5 914÷7 3. 根据已知条件提出问题并列式。（根据2个条件提问，也可以自己加入一个条件） 每台收录机多少元？买5台同样的收录机一共花了1400元，3台收录机要花多少钱？ 五、布置作业。 1. 课堂作业本上完成数学书44页第1题第一行4道题。（竖式计算） 2. 思考题：（完成在练习册上）（渗透从已知条件入手分析的方法。） 3. 提出数学问题： 幼儿园的老师带100元到水果商店买水果。有四种水果每千克的价钱如下。请你先提出数学问题，再解答。 菠萝 苹果 香蕉 梨 8元／千克 9元／千克 6元／千克 4元／千克 教学反思：末尾有0的除法算式，形式很多，不能让学生死记，关键是让学生理解，在处理有余数的问题上，帮助学生分析，理解，掌握，大部分学生掌握的挺好，个别学生还是容易把末尾的0丢掉。 附送： 2019-2020年北京版数学三上《因数中间有0的一位数乘法》教学设计 教学目标： 1. 知识目标： 理解因数中间有0的一位数乘法的算理。 2. 能力目标： 掌握因数中间有0的一位数乘法的算法。 3. 情感目标： 养成认真的好习惯。 教学重点： 掌握因数中间有0的一位数乘法的计算方法。 教学难点： 理解算理。 教学用具： 多媒体。 教学过程： 教 师 活 动 一、复习： 1. 出示： 0×14 85×0 0×917 36×0 0×345 0×0 2. 用一句话概括0的特性。 二、新授课： 1. 出示例题：一个大拼图由104个小图块拼成，这样的两个大拼图共有多少个小图块？ 1)读题，找条件和问题。 2)提问：题中“这样的”是什么意思？ 3)分析应用题。 4)列式，发现什么了？ 5)尝试计算。 请做对的学生讲解。 积的十位上是几？为什么？ 口述计算过程。 6)解答问题： 2. 练一练： 703×2= 205×4= 608×5= 追问：十位上的数是怎样得到的？ 三、巩固练习 1. 竖式计算。 603×4 505×8 1002×4 2. 错在哪儿？ 5 0 3 8 0 5 × 3 × 3 1 5 9 2 4 0 5 3. 王丽家到学校的路程是803米。中午要回家吃饭，她每天上学要走多少米？ 1）读题。 2）你觉得解题的关键是什么？（王丽一天要走几个803米） 3）分析。 4）列式计算。 三、总结： 这节课你学会了什么知识？有什么收获？ 。 学 生 活 动 指名口算 指名说 看例题，独立读题。 指名找出条件和问题，举手发言 指名说，指名发言 指名板演，其他人试做。 板演者讲解，其他人倾听。 自由提问与解答。 独立完成，一生板演，订正指名分析这三道题的异同。 举手回答。 独立计算，指名板演。 板演者口述计算过程。 订正、改错。 独立观察， 指名找出错因，并分析。 独立改正。 自己读，再指名读。 举手发言。 指名说。 独立完成，订正。 自由发言，他人补充。 第 第 PAGE