2019-2020年北京版数学二年级上册《6的乘法口诀》1课时教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北京版数学二年级上册《6的乘法口诀 》1课时教案附教学反思 教学目标： 1、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀． 2、 找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 3、初步培养学生抽象概括能力． 过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出6的乘法口诀 情感态度：体验生活中处处有数学，培养学生合作交流和主动探索的精神。 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀 教学过程： 一、复习铺垫 1、背诵口诀（1~5） 2、直接说得数（课件），看谁说的又快又正确 3、把口诀和算式补充完整 二、学习新知 今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一个自己解决不了的问题，所以啊老师希望大家能够帮帮它。 1、出示方格图片 2、观察图，回答2个问题，第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？第二个问题，说说你是怎样知道的？小组之间相互讨论讨论。 3、我们请小组同学说说你讨论的结果，请你回答第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？（54个），说说你是怎么知道的？（我是这样知道的1行6个，2行12个……9行54个） 1行6个，2行几个6？（2个6）是多少个？（12个） 那你能把老师提的两个问题连起来完整的回答出来吗？ 有谁还是这样想的？你能像他这样再说一遍吗？ 2个6用乘法算式怎么表示？（一个人说，2个6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12） 好请坐，那3个6呢？全班一起说（3个6说到9个6） 4、现在请你根据黑板上的算式试着编一编6的乘法口诀，谁来试试？ （一六得六，二六十二）好，不错，我们一起往下编。 4、请你说一说你是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示几个几？找2个人说 5、全班同学齐读口诀 三、巩固练习 1、记忆口诀 现在我给你2分钟的时间你自己背背6的乘法口诀，背的时候想一想怎么背是记得最快的，找一找最巧妙简便的记忆方法。 2、谁背下来了（好学生2个背） 说说你是怎么记得这么快的？ 3、发现规律 观察算式，看看他们的得数又没有什么规律？ 如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？ 4、6的口诀不熟练的你再记记，小组同学之间互相帮助，背下来的同学检查背的不熟练的同学，可以拍手背 5、这回谁背下来了？指名背 四、巩固 下面我们做一些6的乘法口诀的练习 1、看一句口诀写两个算式 2、把口诀补充完整 3、用6的口诀计算，读算式，说得数，说口诀 请你连起来说完整 4、看图列算是，说图意，根据算式想口诀 五、练习 1、算一算、填一填 2、69页2题 六、小结：乘法口诀不但可以提高我们的计算速度，而且还能帮助我们解决生活中的问题。这节课学完了，你有什么收获？ 七、作业：和家人对口令，编一道与6 有关的应用题 课后反思：课上学生表现很积极，能够掌握6的乘法口诀，大部分学生能够熟练的背下来！ 附送： 2019-2020年北京版数学二年级上册《乘加乘减图 文题》1课时教案附教学反思 教学目标： 生活中的一些简单的实际问题。使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识，逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。 教学重点：懂得解决的策略是多样的。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习导入： （一）复习： 2、3、5口诀的练习：口算、对口令······ （二）今天小猴子遇到了一个问题，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？ 二、学习新知 （一）出示图文题： 请你先说一说这幅图的意思，然后想一想怎么解决这个问题 （二）学生小组讨论，说一说解决问题的方法 （三）汇报交流： 学生说一说自己的想法，给大家讲一讲，并说说自己为什么这么做，这么做的好处是什么？ （四）反馈练习： 试一试：学生独立完成，教师注意对学困生的辅导，使学生理解并能够独立的解决问题。 三、课堂练习： （一）看图列算式，说说你的想法 先说说图的意思，然后学生独立完成 （二）学生自己看图和你的同桌说一说，然后自己独立列算式解答订正 （三）思考题： 书上 四、课堂独立作业： 学生独立完成书上的3、4题 五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 学生说自己的体会和收获 课后反思：学生能够根据图的意思解答图文应用题，教师对学生方法的引导使学生打开了思路，学生能够用不同的方法解答应用题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！