2019-2020年北京版数学五上《小数除法》（四）教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《小数除法》（四）教学设计 教学目标： 知识目标： 使学生能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。 能力目标： 培养学生的计算能力。 态度、情感、价值观： 使学生养成自觉验算的学习习惯。 教学重点： 正确计算除数是整数的小数除法中 教学难点： 掌握除到被除数的末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种类型题的方法。 教学过程： 一、基本练习(3分钟) 指名进行口算。 3.6÷3 0.48÷4 7.14÷7 9.6÷6 26.2÷2 80.4÷4 7.2÷9 5.2÷13　 4.8÷8 18.6÷6 2.7÷3 12.5÷5 1.2÷3　 0.48÷6　　 4.6÷23　 　 14×0.56.8÷4　 0.72÷12　　 0.7×1.1　 0.72÷4　 二、专项练习(24分钟) 1．改错 5.1÷25＝2.4 100÷500=5 0.2 4　　　　　　　　　　　　5 2 5 ）5.1　　　　　　　100　)5　0　0 5 0　　　　　　　　　　5　0　0 1 0 0　　　　　　　 　　 　0 1 0 0 0 　　 (1)分析错题原因； (2)改正后集体订正。 2．先判断下面各题的商哪些是小于1的，再计算。 5.04÷6 210.6÷65 7.79÷95 54÷36 32.93÷37 0.462÷28 (1)生判断哪些题的商是小于1的，说明理由。 (2)独立计算。 (3)集体订正。 三、解决问题（8分钟） 一列旅游特快列车5分钟行驶了12.5千米。 （1）这列火车每分钟行驶了多少千米？ （2）这列火车行使1千米用多少分钟？ 1．读题理解题意后独立列式计算； 2．集体订正 三、总结交流(5分钟) 总结学生情况，强调除数是整数的小数除法的计算方法。 附送： 2019-2020年北京版数学五上《小数除法的综合练习》教学设计 教学目标： 使学生能比较熟练地进行小数除法的笔算和简单口算。 通过观察、比较、分析同学们要掌握小数除法的笔算和简单口算。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 提高小数除以小数的笔算能力。 教具准备： 实物投影 教学过程： 一、复习 1．口算。 24?80=0.3 2.7?30=0.09 3.2?0.4=8 0.63?0.09=7 49?0.07=70 5.6?0.08=70 72?0.09=800 5.4?0.09=60 4.8?0.12=40 26?0.13=200 3.6?0.03=120 25?0.05=500 2．填空 计算小数除法，当个位、十分位不够商1时，要在个位、十分位上商（ ）占位，除到被除数末尾仍有余数时，就在余数后面（ ），再继续除；当被除数的小数点向右移动时，位数不够要用（ ）不足。 二、小数点移动和商不变的性质 提问：我们在学习小数除法时，运用了以前学过的什么知识？ （小数点移动和商不变的性质） 三、笔算 让学生独立计算做在练习本上。 9.8?14 2.52 ?2.4 60?4.8 做完之后，实物投影展示，并找出错误原因。 四、综合练习，解决实际问题。 1．军军攒了14.8元，妈妈又给了他3.2元，用这些钱可以给爷爷、奶奶买2.5千克的糕点。 请同学们自己独立读题，并说一说你读出了什么数学信息？ 补充问题，每千克糕点多少元？ 还能读出什么信息？（思想教育：尊敬长辈） 请同学们自己计算 2．周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米，小宁去时每小时走6千米，回来时只能每小时走4千米，小光以每小时5千米的速度快步走，他们两人谁先回到起点？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！