2019-2020年北京版数学四上《多位数的写法练习》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学四上《多位数的写法练习》教学设计 教学目标： 巩固多位数的写法，使学生能熟练的掌握多位数的写数规律，能根据数级写出亿以内的数； 正确地写出多位数中间和末尾有0的数。 通过观察、比较、分析提高同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 掌握按数级级数的规律，准确写数。 教学难点： 正确地写出多位数中间和末尾有0的数。 教学过程： 一、填空： 1）20个一万是（ ）；（ ）个一百万是一亿。 2）比999999少1的数是（ ），比999999少1万的数是（ ）；比999999多1的数是（ ），比999999多1万的数是（ ）。 3）最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ），两个数相差（ ）。 二、学生回忆方法： 读数时要先给数字分级，然后再按级读数。写数的方法和读数的方法差不多，读出汉字表示的数，先分析确定这个数包含几个数级，再看每一级上的数是多少，然后按级写数。 三、练习： 1．写出下列各数。 （1）二十 二十万 （2）六十二 六十二万 （3）三百零九 三百零九万 （4）三千零五 三千零五万 （5）五千四百 五千四百万 （6）一千四百二十七万 一千四百二十七 写数，你发现了什么？ 2．写出下面各数。 一千八百七十六万零四十 五百零三万零六 十二亿四千零五万零二十八 九千八百亿零九十八万零九十八 八十亿零八十万零八十 四、本课小结 通过本节课的练习，你掌握多位数的写法了吗？同桌之间互相说一说写数的规则！ 附送： 2019-2020年北京版数学四上《多位数的大小比较》教学设计1 教学目的： 1.使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。 2.培养同学们仔细、认真、一丝不苟、认真负责的精神和良好的学习习惯。 3．结合现实情景感受大数的意义，并能进行多位数的大小比较。　　教学重点： 亿级数的大小比较。　　 教学难点： 用“四舍五入”求比亿大的数近似数。　　教具准备： 小黑板　　教学过程：　　一、?教学整数大小的比较　　1.教学自然数。　　教师：我们数物体个数用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然数。　　提问：　　“这些自然数是怎样排列的？”　　“每相邻的两个自然数的差是几？”　　“最小的自然数是几？”　　“有没有最大的自然数？”　　通过问答，使学生知道自然数每相邻的两个数中后面一个数比前面一个多1，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的，无限就是一个一个地数，总能数出一个比前一个数多1的数，总也数不完。　　2．教学整学。　　教师：自然数都是整数，我们在小学学的整数仅限于自然数范围，其他的整数以后再学。　　3．教学整数大小的比较　　（1）复习。　　让学生在?? 里填上“＞”、“＜”或“＝”。　　999999?? 1000000　　6543200?? 7543200　?　　引导学生说出比较亿以内数的大小的方法：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数；……　　（2）导入新课。　　教师：我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用？这就是这节课要学习的内容。板书课题：整数大小的比较　　（3）教学例4。　　教师将上面的复习题改变成例4，让学生先自己比较，比较完后，说一说是怎样比较的，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的。最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法。　　（4）让学生独立完成练习十的第1题，做完后，说一说是怎样比较的。　　二、教学求一个整数的近似数　　1．复习引入。　　教师：我们在第七册学过用四舍五入法法语一个亿以内的数的近似数。请大家用四舍五入法把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。　　729380???? 1034500　　学生做完后，着重让他们说一说各是根据哪一位上的数的进行四舍五入的。使学生明确：用四舍五入法省略一个数万位后面的尾数，要根据千位上的数进行四舍五入。　　2．教学例5。　　教师：刚才我们复习了用四舍五入法求一个亿以内的数的近似数，你能用同样的方法，省略亿后面的尾数，求出比亿大的数的近似数吗？　　（1）教师板书出1034500000，指名学生读出来，然后让学生省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。　　做完后，共同订正，并让学生说一说是怎样想的，为什么要把亿位数后