2019-2020年北京版美术六年级下册《第6课泥塑—民间艺术品》教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北京版美术六年级下册《第6课泥塑— 民间艺术品》教案附教学反思 课时：1课时 新课标思想： 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。 分析教材： 这是一节手工制作课，其目的是通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，民间艺术不能够失传，我们看教材中不仅有古老的《大阿福》还有更具时代特色的《奥运福娃》吉祥物，这说明泥需要塑跨时代的创新，需要传承给我们的下一代，这样才能将我们的民族文化保留下来并不断的发扬光大。让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。 分析学生： 学生喜欢动手制作课，抓住学生的心理特点，将本课内容延伸，泥娃娃，要设计的有时代感，学生才更能够接受。 设计理念：在探讨中合作学习，在欣赏中发扬民族艺术，在制作中创造美的造型。体会创造的乐趣。 教学目标：学习用泥进行雕塑的方法。体会泥塑的美感 教学重点：泥塑的造型方法，及彩绘方法。 教学难点：设计一个有个性的泥玩具 教具：收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土 教学过程 一、组织教学，准备好各种用具 二、探究式导课 1、教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受 教师出示一个奥运吉祥物泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 2、小组合作，探究问题，形成初步结论。 （1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？ （2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。 （3）欣赏民间泥塑制作过程（图片 或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。 （4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃 才是最可爱的？ （5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情。 3、欣赏感受，深入探究。 （1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。 （2） 出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。 4、创设情境，激发学生创作。 （1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。 （2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。 （3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览. 5、游戏、评价、交流，传递友谊。 三、展示交流，互相评价。 （1）鼓励学生进行自由的交换。 （2）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。 板书设计： 泥塑—民间艺术品 教学反思：通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。 附送： 2019-2020年北京版美术六年级下册《第7课成语故 事》教案附教学反思 课时：1课时 新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。 分析教材： 本课内容生动有意义，图文并茂使学生喜欢的课题，尤其是在动手中学生学会了很多文学知识，从一个很小的侧面体现了我们中国的文化底蕴。艺术与文学结合的非常巧妙。 分析学生： 学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，而且都能够展示其才能，重要的学生能够开心的学知识。 设计理念： 利用小组合作、共同探究的学习方式解决教学重难点。 教学目标： 了解纸造型的特点及有关知识。学习从平面形态到立体形态的造型，掌握其简单的制作方法。培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与创造力。 教学重点：根据成语设计制作纸造型的情景图。 教学难点：巧妙的利用纸造型表现成语内容。 教学过程： 一、导入新课，猜猜这几组造型表现得什么内容？ 出示纸造型作品《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《金鸡起舞》、《对牛弹琴》、 《负荆请罪》。 二、讲授新课。 （一）出示课题《成语故事》 发挥学生的潜能进行成语接龙游戏，并说说成语中的意思或典故，提高学生的学习 兴趣。 （二）欣赏以纸艺术造型表现成语的作品（书16页） 1、这些作品用什么材料制作而成的？ 2、这些作品都是用普普通通的纸塑造制作而成的，这种工艺就称为纸的造型。 （三）学习与探讨 1、材料：卡纸——裁成宽为1cm至1.5cm纸条，并卷曲。 2、探讨：同学们仔细观察作品，想一想，我们制作一件纸的造型作品需要用到哪些方法？ 3、利用平面的纸，通过绘、剪、切割、折叠、卷曲、组合、