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激发学习兴趣，提高初中物理教学效率 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0075-02 　　什么是学习效率？就是用最短的时间，使学生掌握最牢固的知识。要做到这一点，就必须使学生始终有兴趣参与到学习中，让学生感觉到学习的乐趣。这样就能获得最佳的教学效果，达到教与学的统一，实现素质教育的目标。本文以初中物理教学为例，谈一下如何激发学生学习兴趣，有效提高教学效率。 　　一、在日常课堂教学中激发兴趣 　　古希腊科学家阿基米德曾说过：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”当一个人满怀兴趣地做一件事时，效率会很高，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学好物理的最大动力就是兴趣的带动，教师如果不断地激发学生对物理的兴趣，其学习就会达到事半功倍的效果。比如说，初中我们在刚开始学习压强与压力的概念的时候，就引入了一个小故事，即马德堡半球实验。讲的是一个德国热爱科学的叫格里克的人，让八匹马以拔河比赛的形式来拉两个合在一起的黄铜半球壳，这两个球壳是先被装满了水然后合住再抽空水，这样球内就形成了真空，外部的大气压就将两个半球严密地压在一起了。人们惊奇地发现，即使马被鞭打得出了汗，铜球也是纹丝未动。这样就证明了真空的存在，人们开始相信大气压的存在。以这样的一个故事作为开端就极大地激发了学生学习大气压的兴趣，提高了教学效果。当学生有