2019-2020年北师大版一年级上册《小猫吃鱼》WORD教案 2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《小猫吃鱼》WORD教案 2 教学目标： 1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。 2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。 3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。 教学重点： 理解减法得数是零的含义。 教学难点： 培养学生观察思考解决问题的能力。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。 2、小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条鱼? 生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。 3、师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了! 生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。 4、师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。 5、生同桌交流后教师指生交流。 二、自主探究，合作交流 1、合作交流，感受减法意义。 （1）从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流，最后全班交流。 （2）你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式,在小组中说说。 生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。 （3）师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。) 学生可能出现的答案有： ①3－1＝2??????? 3－2＝1??????? 3－3＝0 ②3－1＝2??????? 2－1＝1??????? 1－1＝0 （4）全班交流，并说明：你为什么要这样列式？ 2、探索思考，进一步感悟减法意义。 (1)课件出示第28页“试一试”(套圈)。 1+3＝4 4－( ? )＝(??? ) 师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。 全班交流，生可能出现 4-1＝3??????? 4-3＝1 (2)课件出示，说一说(吹泡泡)。 你们玩过“吹泡泡”游戏吗? 请你们认真观察这幅图，并完成填空。 生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。 全班交流，师对生不同答案予以评析。 (3)请你画一画，算一算。 4－3＝(????? )????????? ○○○○ 4＋1＝(????? )????????? ○○○○ 5－4＝(????? )????????? ○○○○ 3＋2＝(????? )????????? ○○○○ 5－1＝(????? )????????? ○○○○ 学生独立完成后，全班订正。 (三)应用拓展。 1、摘星星。请你说出★下面是几，说正确的就能摘下一颗小星星。 2+3＝★????????? 3+1＝★????????? 3+2＝★ 5-3＝★????????? 2+2＝★????????? 5-2＝★ 4+1＝★????????? 1+3＝★????????? 1+4＝★ 5-4＝★????????? 5-1＝★????????? 4-2＝★ 2、算一算，做第29页(课件出示)第2题。 让生独立完成后，引导学生发现规律。(以学生表述为主。) 3、讲数学故事。(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。) (1)第29页差几个杯子。 (2)第29页小鸡吃米。(根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。) 四、本课总结。 这节课你们学到了什么？高兴！你们 一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《小猫钓鱼》WORD教案1 教学目标： 1. 通过“小猫钓鱼”的情境呈现一组连环画，使学生直观形象地体会到从有到无的变化过程。 2. 会写“0”，能够体会“0”的含义。 3. 培养学生的观察能力。 教学重点： 会写“0”，并能体会“0”的含义。 教学准备： 直尺、温度计。 教学设计： 一、故事引入 1. 有一天，四只小猫约好了去河边钓鱼，到了傍晚，他们一同回家，有的小猫兴高 采烈，有的垂头丧气，为什么呢？我们大家一齐来看一看，指名说一说，你在图中发现了什么？ 2. 写数字，比比看，谁写的最漂亮。 3. 一条鱼也没钓着，用什么来表示呢？（0） 4. 0比1、2、3……大还是小呢？ 5. 0和1、2、3……一样，也是一个数，表示没有。 二、想一想 1. 0还可以表示什么？（指名说） 2. 出示直尺和温度计，找一找、看一看，这上面有什么？这上面的0分别表示什么？ 3. 看图。 三、练一练 1. 数一数有几朵花。 ⑴生观察图，理解题意。