2019-2020年北师大版一年级上册《捆小棒 》WORD教案1.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《捆小棒 》WORD教案1 教学目的： 1. 在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2. 结合学生的实际情况，让学生填写算式。 3. 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。 4. 学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。 教学重点： 掌握20以内数的顺序。 教学难点： 初步建立数的概念。 教学准备： 每组一个数位计数器及40－50根小棒等。 教学步骤： 一、创设情景，寻找关键问题 1. 数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题？ （每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟） 2. 你发现了什么数学问题？ （目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆） 3. 游戏，看谁的手小巧。 老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。 出示：十根可以捆一捆。 再进行游戏，让学生习惯把1捆当作10根用。 4. 完成： （ ）个一 （ ）个十 试一试，在计数器拨出10。个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10） 在个位拨上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。 二、自主合作，解决数位顺序。 在解决了10是1个十也是10个一后，还能试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合理解11－20各数。 1. 11－20各数在计数器上怎么表示呢？ 问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。 （这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法的选择，方法的应用应由学生通过自主交流来确定。） 2. 1个十1个一 是11 10＋1＝11 10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。 3. 15、19、20的数位可重点检查。 （20的数位可由10－20，也可19－20来描述。） 4. 小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。 5. 练习：（口算） 10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5 10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10 6＋10 5＋10 4＋10 3＋10 三、实践应用，实现知识延伸 1. 寻找粗心丢失的数 游戏报数。（报数时丢一些中间数） 2. 开火车顺数 游戏：数数（顺数和倒数） 3. 拨珠游戏（师生――生生） 报数13，拨13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。 4. P69 1－6 自己完成。 四、课外实践，拓展知识应用。 1. 完成10－20各数数位图及小棒图。 2. 和父母互说10－20各数组成。 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《捆小棒》WORD教案2 教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点： 11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点： 对“数位”的理解。 教具准备：小棒，计数器。 学具准备：小棒，计数器。 教学过程： 一、教学导入。 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。 二、活动一：建立数位概念。 （一）数小棒 1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1、现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。 3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 4、让学生再拿出1根小棒。 （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。 （二）介绍计数器及数位。 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11。 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。 三、活动二：快速拨数。 （一）师生互练 1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。 2、说一说它的含义及是怎么拨的？ （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换