2019-2020年北师大版一年级上册《捆小棒》WORD教案2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《捆小棒》WORD教案2 教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点： 11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点： 对“数位”的理解。 教具准备：小棒，计数器。 学具准备：小棒，计数器。 教学过程： 一、教学导入。 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。 二、活动一：建立数位概念。 （一）数小棒 1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1、现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。 3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 4、让学生再拿出1根小棒。 （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。 （二）介绍计数器及数位。 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11。 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。 三、活动二：快速拨数。 （一）师生互练 1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。 2、说一说它的含义及是怎么拨的？ （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换再练。 四、活动三：对口令。 （一）师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一。 教师说1个十和7个一，学生对17。 （二）生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数。 （一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整。 （二）教师提问 1、比15小比11大的数有那些？ 2、17的前面是几？后面是几？ …… 3、你还能提出那些数学问题？ 六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。 七、活动六：说一说这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《搭积木 》WORD教案3 教学目标： 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点： 理解加减法的含义。 教学难点： 动手操作，列出不同的算示。 教具准备： 实物投影，小捧等。 教学过程： 一、复习旧知，为新课做铺垫。 前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算： 6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3= 10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10= 二、创设情境，提出问题： 1、搭积木活动： （1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题） （2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（ ）块或拿走（ ）块。” 在玩积木时，你发现了什么问题？ 再放（ ）块 多 + 拿走（ ）块 少 - （3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆） 先摆13块积木，再放2块。 2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。 你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。 （指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？ 三、小组合作，解决问题。 1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？ 指名说一说是怎么想的） 13+2= 2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？ 引导学生用不同的算法） 3、试一试： 14+5=□ 16+3=□ 学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 四、教学20以内不退位的减法。 1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。 2、引导学生列出算式，并研究计算方法。 3、试一试： 17–6=□ 18–5=□ （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 五、算一算： 1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行