2019-2020年北师大版一年级上册《搭积木》WORD教案 1.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《搭积木》WORD教案 1 教学目的： 1. 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2. 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序及用数位意识。 3. 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学准备： 每组20块规则积木，碰碰车的发条。 教学方法： 小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形式。 教学步骤： 一、由境生疑，引发学习兴趣 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 1. 你在玩积木时发现什么数学问题？ 在初次玩时学生是没目的的，有问题后学生才发现其中也有数学问题。 再放＿块 多 ＋ 拿走＿块 少 － 2. 根据发现，自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再呈现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、由疑得技，获得计算能力 1. 14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的？ 有了两次合作机会，这次学生思考更能有独特见解。 例：（1）14＋5＝19 （2）14＋5＝19 1个十，4个一，加5个一等于1个十，9个一等于19 2. 比一比谁算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个每分钟。 3. 游戏：碰碰车（小组内活动） A 每小组选其中一组进行游戏。 B 每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。） 三、实践应用，实现课内外延伸 1. 今天小技巧 今天的计算，只和个位有关，和十位无关。 自编加减20道，看看要符合这节课的要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评价，通过。 2. 课内作业P71 其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的题目，应自主完成再集中反馈。 3. 课外作业 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《搭积木》WORD教案 2 教学目的： 1. 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2. 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序，培养用数位意识。 3. 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。 教学步骤： 一、由境生疑，引发学习兴趣 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 你在玩积木时发现什么数学问题了吗？ 在初次玩时学生是无目的的生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。 再放＿块 拿走＿块 根据发现，自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现。 二、由疑得技，获得计算能力 1. 14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的？ 有了两次合作机会，这次让学生思考更能有独特见解。 例：14＋5＝19 1个十，4个一，加5个一等于1个十，9个一等于19。 2. 比一比谁算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个每分钟。 3. 游戏：碰碰车（小组内活动） 每小组选其中一人进行游戏。 每小组各个成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得结果，也可老师告知。） 三、实践应用，实现课内外延伸 1. 今天小技巧： 今天的计算，只和个位有关，和十位无关。 自编加减法算式20道，看看是否符合这节课要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评论。 2. 课内作业 3. 课外作业