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热工课程设计教学模式研究和改革 　　摘要：《热工基础》课程设计是无机功能材料专业学生重要的实践环节之一，课程设计教学的开展可以很好地培养学生分析和解决实际问题的能力。当前《热工基础》课程设计中还存在着一些不足，需要进行改革，根据《热工基础》课程设计的特点，设计了相应的教学内容和方法，探讨了《热工基础》课程设计的新举措，改革《热工基础》课程设计的教学模式，注重锻炼同学们自主思考问题、创新思想及沟通合作能力的培养。通过《热工基础》课程设计教学方式的改善，学生的主动积极性被激发，动手和解决工程问题的能力得到加强，取得了良好的教学效果。 　　关键词：热工基础；课程设计；教学研究与改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0209-02 　　前言 　　课程设计是理论课程的实践化，在一定目标要求下，将理论课程知识应用在具体的工业设计中，是实践教学的一个重要课程形式[1]。《热工基础》课程设计是基于热工基础课程开展的，根据不同专业，有很多的具体设计目标，比如在材料学科中，具体涉及到“三传一反”设计要求等。在《热工基础》课程设计教学中发现，很多方面存在问题，并且专业性质不同，《热工基础》课程设计的侧重点也不同。为此，针对存在的问题，进行《热工基础》课程设计的教学分析研究，改变教学观念，着重于学生思考能力和工程能力的培养，剖析