2019-2020年北师大版三年级下册《欣赏与设计（二）》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下册《欣赏与设计（二）》word教案 教学内容： 北师大版三年级下册23--24页 教学目标： 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。 教学重点、难点： 设计图案 教具准备： 图案或图案图片 教学设计： 创设情景： 淘气和笑笑星期天去科技馆看美展，发现了很多美丽的图案，（出示图案或图片），咱们一起来欣赏一下。 二、探索新知 欣赏图案 出示一组图案或图案的图片 （1）出示问题： ①上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？把这个图形涂上颜色。 ②上面哪幅图案是对称？ （2）同桌同学互相说一说后，汇报讨论结果。 （3）总结： 师：看到这些美丽的图案，你想说些什么？ 生：把一个图形重复出现很多次，会很漂亮…… 生汇报：1和4是旋转得到的 2和3 是平移得到的 2、3、4都是对称图形 师：复杂、美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。 2、设计图案 提供材料： ①P25页用树叶设计 ②附页2中图4，用蝴蝶设计 ③自选喜欢的图形，用纸剪一幅图案，也可以选自己喜欢的图形来设计。（教师巡视、指导），学生绘制图案。 3、比一比 你认为谁设计的图案最美？美在哪里？相互说一说，选出设计较好的图案。 三、应用练习： P24页练习题： 画对称图形中出现的错误可集体订正。 四、小结： 这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？ 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《比大小》word教案 〖教学目标〗 　　1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。　　2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。　　3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。 〖教材分析〗 　　“比大小”是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下三个环节。　　1.分类整理――意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。学生通过分析、讨论、思考发现：要比较分数的大小必须先观察分数的特点。这样设计，真实再现知识产生发展的过程，同时也使学生自然地运用到分类整理的方法。　　2.探索规律――给学生提供自主学习的机会。通过分、折、涂的活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，尝试概括比大小的规律。　　3.运用规律解决问题――通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。 〖学校及学生状况分析〗 　　我校座落在市政治、文化中心，周边环境相对比较好。学生有良好的家庭环境，大部分家庭条件比较优越。由于学生从小就受到良好的教育，所以知识面很广，求知欲望也很高。因此，教师在本节课中及时鼓励、适时引导，营造自主的数学活动情境，让学生自发地挖掘自身的学习潜力。 〖教学设计〗 　　（一）分类整理　　师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！　　1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。　　(学生读一读。)　　师：大家看，这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉？　　生：太麻烦了。　　师：能不能把这些分数分类整理一下？试试看。　　（同桌试着分类整理。）　　分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。　　分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。　　分子、分母都不同的分数：5/6和6/7。 （二）探索规律　　1.分母相同的分数大小的比较　　师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。　　1/4和3/4；2/5和3/5。　　(同桌交流、全班交流，实物投影展示。)　　如：　　　　　　　　　　　3/4○1/4 　　　　　　　　　　　　　3/4○1/4 　　　　　　　　 3/4 ○1/4? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3/4○1/4 　　　　2.分子相同的分数大小比较　　板书： 1/2和1/4　　(猜一猜，再验证，四人小组交流，全班汇报验证过程。)　　3.反馈评价　　(1)61页试一试：填分数，比大小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　()○() 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　()○()　　(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3/10 ○