2019-2020年北京版数学四下《小数连加简算》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学四下《小数连加简算》WORD教案 教学目标： 1．通过计算演讲成绩总分让学生体验到可以用不同的方法简算连加。 2．在比较中发现凑整十、或凑整数的方法比较简便。 3．根据题目的特点选择计算的方法。 教学重点、难点： 根据题目的特点选择计算的方法。 教学过程： 一、复习 基本练习： （1）在下面的数中哪些数字之和为10或100。 4、6、7、3、2、8、12、15、17、23、46、54、77、85、88、93 （2）请你找出两个数使它们的和为1 如0.3和0.7 …… 二、新课： 在一次演讲比赛中，四 （1）班有三位选手参加比赛成绩如下： 四 （1）班成绩单 号码 032 033 034 总分 成绩 9.62 9.47 9.38 （1）怎样计算总分？ （2）估计总分会是多少？ （3）尝试用不同方法计算： 9.62＋9.47＋9.38＝28.47（分） 第一种方法： 第二种方法： 第三种方法： 第四种方法： 9.62＋9.47＋9.38 ＝9.47＋（9.62＋9.38） ＝9.47＋19 ＝28.47（分） （4）比较几种方法各自的优势及不足。 三、练习： 根据题中的数据选择方法。（适当穿插不能简算的，训练孩子的审题能力。） （1）4.47＋0.25＋3.75＋9.53 （2）0.28＋1.4＋2.1＋0.72＋5.6 （3）6.31+5.9+0.38 （使学生认识到可以适当移动小数部分位数相同的小数，使加减法计算更容易，以达到计算正确的目的。） （4）5.78＋4.22＋5.45 （5）4.47＋0.28＋3.79＋9.23（不能简算，怎么办？） （6）0.38＋4.28＋9.62＋5.72 （7）p50第4题 （8）p50第5题 四、小结： 用简单的方法解决问题。有近路不走远路。 教学反思： 通过计算演讲成绩总分让学生体验到可以用不同的方法简算连加。在比较中发现凑整十、或凑整数的方法比较简便，逐步养成根据算式特点正确选择简单的计算方法的意识。逐步养成学生简算的习惯。继续培养学生审题，认真计算，仔细检查的好习惯。 附送： 2019-2020年北京版数学四下《小数部分位数相同的加减法》WORD教案 教学目标： 1．以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。 2．通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。 3．计算时注意结果末尾有0要化简。 4．在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。 教学重点、难点： 通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。 教学过程： 一、复习整数加减法口算： 54+21= 120-17= 71+3= 98-35= 怎样计算整数加减法？ 二、小数加减法研究： 出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格： （1）小数位数相同的图书价格。 《童话故事》6.62元 《科学家的故事》2.75元 （2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。 （3）学生展示交流，探讨计算方法： 说说你是怎样算的？还可以怎样想？[目的：理解为什么把小数点对齐—相同数位对齐。] 可以以小数形式进行计算；也可以把小数转化成整数—以“分”为单位计算（名数转化的方法）。[目的：沟通整数相同数位对齐与小数相同数位对齐的联系] 6.62＋2.75＝9.37（元） 6.62－2.75＝3.87（元） （4）计算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58 [对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如7.30=7.3。对于 7.54-6.84和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的“0” （5）计算小数加减法时应注意什么？[初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。] 三、巩固练习： 1．口算：p37第1题。（起始课加强基础知识的训练） 0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2= 2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7= 0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25= 2．用竖式计算（最最基础的为主）： （1） 0.5+0.5=