2019-2020年北京版数学四下《运用减法性质的简算》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学四下《运用减法性质的简算》WORD教案 教学目标： 将整数的减法性质迁移到小数减法中，培养迁移能力。 能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性。 同时在审题过程培养认真的学习态度，养成良好的学习习惯。 教学重点： 根据题目的特点灵活选择计算的方法并能正确计算。 教学难点： 根据数字特点选择方法，培养思维的灵活性、简捷性和认真的学习态度，养成良好的学习习惯。 教学过程： 一、口算练习： 0.5＋0.4 3.1＋2.5 4.6＋2.9 0.7－0.2 9.2－3.8 8.6－2.7 0.36＋0.52 0.28＋0.61 0.28＋0.46 0.72－0.34 0.73－0.42 0.83－0.57 二、新课 1．小明到超市买一盒巧克力派12.5元，一袋署条4.6元。给售货员阿姨20.1元，应找回多少元？ （1）独立寻求解决问题的方法： 20.1－12.5－4.6 20.1－（12.5＋4.6） ＝7.6－4.6 ＝20.1－17.1 ＝3（元） ＝3（元） （2）发现两种方法之间的联系，比较哪种算法更简便？ 2．试一试，尝试练习： 竹竿长2.15米，插入泥中0.27米，露出水面的部分是0.23米。水深多少米？ （1）可以怎样解答？ （2）汇报各自的方法： 3.15－（0.27＋0.23） 3.15－0.27-0.23 ＝3.15－0.5 ＝1.65（米） 答：水深1.65米。 （3）从计算的角度来看，选择哪种方法更简便？为什么？（凑整） 3．练习：（先观察数字的特点，在决定计算的方法） （1）说说你打算怎样计算，为什么要这样算？ *9.12－6.36－1.64 *5.78＋5.45＋4.22 *35.67-（5.67+6.33） *35.67－（5.67＋6.53） *24.17－3.47－6.53 （2）小结规律:a－b－c = a－（a+b） 也有：a－（a+b）= a－b－c 什么时候用哪种方法要根据具体的实际情况灵活的选择。 三、小结： 整数计算中的加法交换律、结合律、减法的性质在小数加减法中也适用。 四、怎样简便就怎样简便（灵活运用）： 1．3.87＋2.46＋6.13 8.07-2.48-3.52 2．5.78＋4.22＋5.45 10-4.24-1.76 3．8.65－2.05－1 4．7.2－4.6－1.4 5．90.9－（10.9＋1.4） 教学反思： 学生很顺利将整数的减法性质迁移到小数减法中，能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性；另外在审题过程中加强认真的学习态度的培养，养成良好的学习习惯。 附送： 2019-2020年北京版数学四年级上册《第三单元除法》21课时教案设计 一 、 教什么(内容 目标) (一)、 内容 1．整十数除两、三位数 2．两位数除两位数 3．三位数除两位数 4．商不变的性质 5．两位数除法的估算 6．用计算器计算除法 7．乘除法的关系 8．与两位数除法有关的实际问题 9．整理与复习 (二)、 目标 1．掌握除数是整十数的口算除法，能够正确的计算；掌握两位数除以一位数，商是整数的口算除法。 2．掌握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确的笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验；能正确的解答与两位数除法有关的实际问题。 3．理解商不变的性质，能够应用这个性质做一些简便计算。 4．能初步掌握两位数除法的估算方法。 5．能使用计算器把除得的尚四舍五入到整数。 6．能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。 （三）、重点、难点 重点：两位数的笔算除法 难点：两位数除法的调商，和灵活的进行估算 二 、教学建议 口笔结合，注意算法多样化 加强估算，培养学生灵活的计算能力 三、课时安排 整十数除两、三位数 4课时 两位数除两位数 2课时 三位数除两位数 6课时 商不变的性质 3课时 两位数除法的估算