2019-2020年北师大版四年级下册《认识方程》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版四年级下册《认识方程》word教案 教学目标： 1.结合具体情境，了解方程的含义。 2.会用方程表示简单的等量关系。 3.在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点 ： 了解方程的含义。会用方程表示简单的等量关系。 教学难点： 会用方程表示简单的等量关系。 教学活动： 活动一：创设情境，建立模型。 1．（出示92页的天平图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？ （天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10克的砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡，） 天平平衡说明什么？ （两边的质量相等。） 2.如果用X表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 3．X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=” 表示什么？ 4．（出示月饼图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？ （4块月饼的质量一共是400克） 5．你能写出一个等式吗？ （每块月饼的质量×4=400） 6．如果用X表示每块月饼的质量，你能写出一个等式吗？ 7．4X表示什么？ 8．（出示水壶图的左边） 你从图中看到了什么？ （xx毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯，杯子能装200毫升的水） 9．你能写出一个等式吗？ （2个热水瓶的容积+200毫升=xx毫升 10．如果每个热水瓶能装X毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？（2X+200=xx） 11．2X表示什么？ 12．观察刚才我们列的几个等式，它们有什么共同特点？与同学交流。 13．像X+5=10，4X=400这些含有未知数的等式叫做方程。 活动二：解释运用：练一练 1．看图列方程。 理解题意，找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）X+20=50+20 （2）X+X+7=11 （3）4X+6-3=87 （4）X+21=175 （5）b+15+b=100 （6）5X+2+2=44 2．根据题意列方程。 （1）理解题意，车上原有多少人可以用什么表示？ 找一找等量关系是什么？ 列方程。X-5+8=15 （2）理解题意，摆一摆 找一找等量关系是什么？ 列方程。 3．日历表的规律。 理解题意， 找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）中间数是Y，左边的数是Y-1，右边的数是Y+1 上面的数是Y-7，下面的数是Y+7， （2）5个数之和除以5就是方框中的数 （3）115÷5=23 附送： 2019-2020年北师大版四年级下册《说课稿》word教案 一,说教材 我今天说课的内容是北师大版小学四年级数学第四单元观察物体的节日礼物.本节课与以往的内容有所不同.既不是数的学习,也不是图形的学习.可能有些老师对这一节内容不是太重视.其实这一节内容对于学生以后的学习是有很大帮助的.可以培养他们的空间观念。因此不可轻视。本节内容的教学目标为根据观察物体位置的高低与远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。由于本节内容比较抽象对于学生来说接受起来可能比较有困难。因此在教学过程中要让学生联系自己的实际生活来学习本节内容。当然老师也要为学生提供更多的感性材料来帮助他们来理解 教材提供了一个有趣的情境。在这个有趣的问题中，学生根据观察点位置的高低，想象观察对象形状的变化，来判断观察位置与变化图的对应关系。教学时当学生观察、想象有困难时，可以让学生从高低不同的位置观察物体，亲身经历观察的过程。 二，说教法 好的教学方法是教学成功的保证。根据这一节内容比较抽象的特点我将分别采取以下教学方法。1，直观教具、课件演示法，这可以给学生以直观的感受帮助他们理解。2，实际操作法。让学生亲身感受观察的过程帮助他们来理解。3，讨论法。让学生观察思考过后进行讨论对于知识的理解掌握会更有帮助。而且也可以充分调动学生的学习积极性培养他们的思考能力。 三，说学法 光有好的教法还是不行的，还要让学生选择正确的学法。这一节课我打算让学生采取以下学法来学习。1，联系实际生活，利用学生已有的生活经验来学习新知是最好的学习方法，有利于他们对新知特别是比较抽象的知识的理解和掌握。这也是我们学习一切知识的根本方法同时也是学习的目的。2，操练法，当学生对于有的知识理解不了时可以让学生通过实际的操练来帮助他们理解。讨论交流法，这种方法很有利于学生思维和培养，提高他们的发言积极性。 四，说教学过程 (一)谈话导入 通过与学生交流。“我们生活中有很多节日，同学们能说一说吗？”让学生自由交流。然后再问“同学们知道教师节是哪一天吗？”很多同学们会在这一天会给老师送礼物。导入新课。节日礼物。同时强调对于老师来说同学们好好学习才是给老师最好的礼物。 新知探讨 1，先通过让学生实际观察实验获得这方面的感知。更有利于他们接受下面的内容。我先在一个较高的桌子上排上一个杯子，一本书，一只笔。让学生先