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生活化教学：体育教学的出发点和归宿 　　摘 要 新课程标准要求体育教学以社会生活为根本，从现实生活中寻找和发掘体育教学素材和情境，将其与体育教学过程有机结合起来，不断丰富和拓展体育教学内容，提高体育教学水平和效率。目前，国内体育教学界已开始意识到体育教学与社会生活之间的内在联系性，并逐渐从生活化角度来重构体育教学价值体系。可以说，体育教学如果与社会、家庭和学校生活分离开来将会严重制约其自身发展。以此为背景，本文将深入分析体育教学与生活之间的关系，并提出体育生活化教学策略，提出采用多样化体育活动为学生搭建一个体育生活化教学框架，同时对其涉及的比较重要的三个问题进行了深入分析，以关键词 不断促进体育教学改革顺利推进。 体育教学 生活化教学 策略 　　在日益激烈的社会竞争环境下，强健的体魄成为影响人们竞争成败的重要因素之一，不断提高青少年身心健康是现代体育教学面临的重要任务。课程教学如果与现实生活脱节，单纯向学生灌输枯燥的书本理论知识，不仅剥夺了学生体验生活的权利，也影响了教学效果。这种课堂教学始终无法成为学生生活的有机组成部分，同时也会让他们对学校教育感到枯燥、索然无趣，从而影响素质教育实施和推进。由于受到教学场地和空间的影响，体育教学精神内容比较单一，在开展教学活动过程中，师生之间的交往空间十分狭窄，教师提供给学生自我发展的空间十分有限。因此，实际中体育教学往往与学生现实