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2019-2020年北师大版数学三年级上册《整理与复习》导学案设计 教学内容 北师版 三年级上册 P40-P42《整理与复习》试一试 设计教师 课 题 整理与复习 周 节 目标设定 1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。?? 2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。?? 3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。 重点难点 1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。? 2、在计算过程中理解乘除法之间的联系。 学习准备 多媒体课件等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。学生独立解答：8×10=80（元）?观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两个算式 一、创设情境，导入主题? 星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）（小黑板出示）????? 1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。????? 2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？80÷8=10（人）????? 3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？????? 问：你们发现了什么？ 二、合作探究，展示点评 1、学生独立完成 2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。。 二、合作探究，独立完成 1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。???? 三、比较讨论，知识总结 准确的找出图中的数学信息是做题的关键。 三、发散思维，小组交流 1识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。? 2、交流你发现了什么？ 四、巩固提升，达成测学 （1）独立完成，全班交流订正。? （2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。? （3）学生独立完成。? 四．巩固提升，知识总结 1引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”? 你是怎样判断两个算式的大小的？ 五、自我评价，感受成功 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 整理与复习 教 学 反 思 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册《有多重》表格式教案 教学目标： 使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受“1千克”、“1克“质量的物体有多重。 知道1千克=1000克，会进行简单的单位间的换算。 培养学生估计物体质量的意识与能力，感受数学就在我们身边。 教学重点难点： 建立1千克、1克的概念，估算出一些物品有多重。 教学设计思路： 教学中不能只靠观察得到认识，学生在“称一称、掂一掂、估一估“等活动中进行实际操作，使抽象的质量单位能被学生所感知，调动学生多种感官参加学习活动，使学生感受克、千克，建立明确的重量与质量概念。 教师准备：天平、实物 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、创设情境，感知轻重 1、游戏导入 2、实践体验 二、实践体验，建立概念 1、认识称 2、认识千克 （1）称一称 （2）掂一掂 （3）估一估 （4）猜一猜 （5）说一说 3、认识克 4、单位转换 三、巩固练习，时间活动 指导学生做20页“练一练”及“实践活动” 做“背一背”游戏 提问：要知道物体有多重，怎么办？ 让学生知道两袋盐正好重1千克 拿出一塑料袋苹果 出示都是1千克的两样不同事物，让学生猜一猜哪个重？ 教师指出生活中常用千克做单位表示物体有多重 先给学生建立比千克要小的质量单位的必要性 提问：千克与克之间有什么关系？ 指出kg表示千克，g表示克 背的同学把感受讲给其他同学听 学生掂一掂桌上的物体，感受物体的轻重并互相说一说 学生说说自己看到过的称 学生用台秤称两袋盐的质量 同学用手掂一掂两袋盐的质量，感受1千克有多重 学生估计大约几个苹果是1千克 学生再次验证1千克，并感受物体体积大不一定重 学生以千克为单位说说生活中熟悉的物品和质量 学生感受一些常见物品的质量，例如：1枝铅笔约10克，1个鸡蛋约50克 学生通过称一称，算一算等活动，理解1千克=1000克 学生仔细观察，注意台秤上的 单位 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！