2019-2020年北师大版语文五年级上册《迟到》精读课型表格式精品教案.docVIP

2019-2020年北师大版语文五年级上册《迟到》精读 课型表格式精品教案 2019-2020年北师大版语文五年级上册《迟到》精读课型表格式精品教案 《迟到》第二课时 教学目标 1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学重难点 1．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。2．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学准备 1、预习课文。2、查阅作者的资料，尤其要关注有关作者成绩的资料。 教学目标 自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，初步感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 整体把握全文，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分 教学重难点 运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题 教学准备 演示文稿 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、谈话导入，激情诱趣 二、速读梳理，理清思路 三、细读解疑，品读感悟 1、学生交流。 2、齐读课题 3．小组交流课下搜集的有关作者的资料 1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利。3．整体感知课文内容。 4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。　　　　（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。　　　　（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。　　　　（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。　　　　（4）从此以后，我成了到校最早的学生。5．质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 小组合作学习　　　　（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。　　　　（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。　　　　（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。 1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？　　　 2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。 教师对易读错的字进行检查 　　　　　师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。　　　　　引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。 预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……　　 　　　1．师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？　　　　 联系学生生活，拉近距离 自学生字新词 整体感知课文内容 按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分 运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题 作业设计 听写生字，熟读课文 教学目标 在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学重难点 阅读与理解课文的主要内容——回忆部分，体会父亲的严厉与慈爱都是为了让我认识错误、面对错误、改正错误。 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 　一、汇报读文、自学情况 二、配乐朗读，升华主题 三、联系现实，拓展学习 1．解决第一