2019-2020年品德与社会四年级第二单元我们的快乐大本营教学设计.docVIP

2019-2020年品德与社会四年级第二单元我们的快乐大本营教学设计 教学目标 1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。 2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 教学重、难点 通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 教学准备 学生的集体照、漫画等。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、通过照片交流，调动学生的积极情感。 1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。 2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。 3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。 二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。 1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。 2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。 三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。 1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？ 2、回忆你还和同学分享了什么快乐？ 3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？ 四、“我的收获”展示会。 1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。 2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。 五、开展“送一个微笑”活动 1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。 2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？ 3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？ 4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。” 5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。 [教学后记]： 主题二“我”和“我们” 教学目标 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重难点 让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 教学准备 表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、理解和寻找 1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。 2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。 二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。 1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么 2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。 三、交流采访结果，列表格看行动。 1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。 2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。 四、开展评选“优秀小主人”的活动。 1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。 2、评选班上“优秀小主人”。 3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。 五、由教材插图引入讨论 讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。 1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。 2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。 3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。 讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。 1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。 2