2019-2020年四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教案 教学目标 1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。 2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。 3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。 教学重点难点 1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及运用。 教学用具 钢琴、录放机、多媒体课件等。 设计理念 在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——理解——创造，树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。 教学过程 （一）、复习导入 1、复习上节课的内容。 2、感受藏族题材歌曲的风格特点。 师：同学们，老师播放一首歌曲，（《走进西藏》）大家听一听是什么民族的歌曲？ 生：藏族。 师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们的藏族歌曲，大家说好吗？（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。） 3、师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？ 生：日喀则。 4、教师介绍日喀则。 师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史，是西藏第二大城市，也是历代班禅大师的驻锡地，具有悠久的历史和深厚的民族文化底蕴，是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”。那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家乡日喀则》。（设计意图：充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲。） 5、学生复听范唱。 6、教师范唱：教师自弹自唱，让学生熟悉歌曲。（设计意图：目的让学生感受歌曲，并进一步熟练歌曲的旋律。） 7、节奏练习：在学习歌曲以前，我们要进行节奏练习。（设计意图：通过节奏练习，增强学生的节奏感，目的是为学生演唱歌曲做铺垫。） （二）、自主学习（主动学习） 1、学唱曲谱。 （1）随伴奏轻声视唱，要求划拍。 （2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（设计意图：增强学生的识谱能力，使学生对歌曲进一步了解。） 2、突出重点。 3、朗读歌词。（吐字、正音。） 4、学唱歌曲：随伴奏轻声唱词。（设计意图：通过这一环节让学生熟练地演唱歌曲。） （三）、情感体验 1、师：同学们已经熟悉了这首歌曲，下面我们一起来讨论一下这首歌曲的风格特点。（热情、奔放。） 2、这首歌曲表现藏族人民热情、奔放的性格。（教师伴奏，引导学生用热情、奔放的情绪来演唱这首歌曲。） （设计意图：通过处理歌曲，使学生能有感情的演唱歌曲，从而带动歌曲的情绪。） （四）、课堂总结 师：这节课我们学习了歌曲《我的家乡日喀则》，了解了藏族民俗文化，通过音乐实践活动（对藏族舞蹈的学习及运用）获得了愉悦的感受与美的体验。下节课我们将用舞蹈进一步表现这首歌曲。好，同学们，让我们在一首欢快的藏族歌曲中结束本课！ （设计意图：教师通过总结，让学生对本节课所学的内容进一步巩固，以达到较好的教学效果。） 附送： 2019-2020年四年级上册第4课《拉萨谣》教案2 一、教学内容： 学唱藏族民歌《拉萨谣》 二、教学重点： 了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。 三、教学难点： 熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点演唱歌曲，用藏族舞蹈表现歌曲。 四、教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》，体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 五、教学过程： 1、导入新课 （1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（