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2019-2020年四年级上册第5课《风雨雷电的交响》教案 教学目标： 1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。 2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。 3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。 4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教材分析： 课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。 教学重点： 探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 教学难点： 集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。 教学过程： 一、情境导入 1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。） 2、引出课题 师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。 二、感受探索 1、引导发现： 师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通） 师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现） 师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。） 2、自主探索： 师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试，去分析，去记忆。） 师：同学们通过分析比较，得出了答案。 附送： 2019-2020年四年级上册第6课《划龙船》教案 教学目标 1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。 2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。 3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。 教学重点 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。 教学难点 用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。 教学准备 大鼓、多媒体课件、歌谱。 教学过程 一、导入 1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。 2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？ 3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等） 4、节奏练习。 （1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化） （2）让学生结合动作学习节奏。 （3）用大鼓学习节奏类型。 （4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。 （5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。 二、欣赏《划龙船》 （一）整体欣赏 1、初听全曲。 2、让学生说说对音乐的初步感受。（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说） （二）学习“一领众和” 1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。 2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。 3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。 （三）学习A、B不同两种节奏类型 1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。 2、练习A、B两种节奏类型。 3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演） （四）学习尾声 1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？ 2、学习尾声的吆喝声。（从正确的发声练习导入，追求声音的美感） 3、学习减弱的划船声。（划船声、大鼓声） 4、全班表演。 （五）再次整体感受歌曲 1、聆听整首曲子，跟音乐表演。 2、“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《划龙船》的特点。 三、课堂小结