神采飞扬的语法教学.docVIP

神采飞扬的语法教学 　　摘 要：“语法隐形，功能为纲”是新英语课程的一大特点。新课程到底还要不要教语法？回答是肯定的。问题是如何教才能更好地在教学中既突出语言的交际功能，又使语法知识“内化”成正确应用语言的能力。作为中学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？根据孩子的天性，在教学中要做到“以人为本”，让中学语法教学生动起来。 　　关键词：语法；生动；有趣；有效 　　一、利用多媒体教学，再现语法难点 　　多媒体的使用在现在的课堂中可以说是屡见不鲜了，但是如何最大限度地发挥它的作用，使其更加巧妙地为教学服务才是我们的重中之重，老师做的设计任何环节都是为了更好地为教学目标服务的。英语课中的语法知识由于受到语言表达的限制，经常陷于一种尴尬境地。在突破语法重难点上，多媒体的应用可以起到画龙点睛的作用，“What are you doing？”这课充分利用多媒体，尤其是动画，在这种环境中，学生很容易理解并记住了语法知识，自然而然地产生了解这种语言的欲望和使用这种语言与人交际的意识，且日积月累，学生对语言的感觉也会相应加深。 　　二、通过与句型相结合，巩固语法重难点 　　句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合、相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句