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疯狂英语教学法在中职英语教学中的应用 　　作为一名中职英语教师，常为学生英语基础差，对英语学习自卑、不敢开口、厌学甚至放弃学习的现状而困扰和焦虑着。可喜的是本人在网上学习的过程中，发现了疯狂英语教学法创始人李阳的英语成长经历――由一个英语考试屡遭失败，不敢开口说英语的工科学生成为一名赫赫有名的英语口语专家，这给了我教学启示。本文针对学生学习英语表现出自卑、不敢开口、厌学甚至放弃学习的现状，深入学习了疯狂英语教学法，挖掘出了它的独创之处和教学理论依据，并把它运用到中职英语教学实践中来，激发学生学习英语的动机和训练学生完成听说读写任务。 　　1. 疯狂英语教学法的综述 　　在语言学教学理论中，疯狂英语教学法虽然不是一个教学流派，但它有独创之处而且也受到了教学理论的支撑的。 　　1.1一个突破 　　李阳所说I enjoy losing my face. 来突破哑吧英语。这是成功的第一步，相信英语口语面前人人平等，来克服怕开口失面子的自卑心态，而放松、大胆地反复地说英语。这与语言学家克拉申的情感过滤假设理论是不谋而合的。 　　1.2两个中心论 　　即口语中心论和句子中心论。在语言学习过程中，口语是最易也是最早习得的，幼儿在没有开始正式入学就已习得了不少口语，因此对于英语水平不高的中职学生来说，学语言就是学习说。 　　1.3一三五原则 　　1.3.1一口气训练法