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科学探究要把握三大落点 　　摘 要：在小学科学课教学中，引导小学生进行科学探究是十分重要的。科学探究作为小学生进行科学学习的方式之一，在发生发展的过程中，有一些重要的落点是要抓住的，这样，才能让小学生在科学课堂上的探究学习更有效。 　　关键词：小学科学 探究学习 有效落点 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12B-0076-01 　　在小学科学课教学中，引导小学生进行科学探究是十分重要的，这是课程标准倡导的小学生进行科学学习的主要方式，也是培养小学生科学素养的有效抓手。科学探究作为小学生进行科学学习的方式之一，在发生发展的过程中，有一些重要的落点是要抓住的，这样，才能让小学生在科学课堂上的探究学习更有效。 　　一、探究情境，紧扣“认知点” 　　在小学科学课堂上，探究情境的创设是引发小学生科学探究的动力。但是，现在很多教师在课堂上引导小学生进行科学探究时，创设的探究情境没有关注小学生的认知起点，这就导致小学生在科学课堂上的探究学习失效。教学实践证明，探究情境的创设要紧扣小学生的“认知点”。 　　例如，在教学《叶的蒸腾作用》这一教学内容时，为了有效地激发小学生的探究欲望，在课堂上，笔者给他们出示了一颗白菜，把这颗白菜放在一个塑料袋里。过了一会儿，小学生观察到了在塑料袋里出现了一些小水滴，感到十分好奇。于是，笔者抓住这