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科教纪录片科学知识传播策略 　　【摘要】人们对科学知识的需求，正随着社会生活水平的不断提高而提高。科教纪录片作为人们获取科学知识重要的渠道之一，受到了越来越多的关注，“受众本位”思想在纪录片创作中开始不断加强。科教纪录片《探索?发现》栏目注重传播方式上的创新，将人文历史、自然地理等严肃的科学类知识以更具亲和力、可视化的方式呈现给观众，在知识性中融入趣味性。 　　【关键词】科教纪录片；题材深度挖掘；表达方式创新 　　《探索?发现》是中央电视台纪录片频道开播后推出的第一批科教电视节目，于2001年7月9日正式开播。14年来，《探索?发现》一直遵循“在未知领域努力探索，在已知领域重新发现”的宗旨，共制作播出纪录片3000余集，是“中国电视史上第一个大型的人文历史和自然地理类记录片栏目”[1]。 　　一、深度挖掘题材 　　《探索?发现》题材类型主要分为人文历史和自然地理两大类，讲述以中国为主的历史地理文化故事，挖掘历史事件背后的细节与人物命运，展示中华文明的博大精深。 　　1、凸显民族特色 　　《探索?发现》是“中国的地理探索，中国的历史发现，中国的文化大观”，其在题材内容的选择上，充分展现我国丰富的文化内涵、体现我国渊源的民族特色。如在2014年端午节期间，在各大频道栏目激烈争夺电视市场的时候，《探索?发现》播出人物专题纪录片《屈原》，从容应对来自各方的挑战，让观众