积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究.docVIP

积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究 　　摘 要 为了解农村留守中职学生的心理健康和生活学习状况，以积极心理学视角，用“长处与困难问卷”及相关问题对全国各地1007名中职学生进行问卷调查，对其中的留守和非留守中职学生进行比较，研究发现，留守和非留守中职学生相比，在“情绪症”“行为问题”“同伴问题”“多动症”“困难总分”等心理指标上并无显著差异，留守中职学生并非是受“消极情绪一直困扰”的“问题孩子”。然而，留守经历确实对中职学生有造成很大伤害，特别是父母双双外出打工且家庭仍然贫困的留守学生，在多项心理健康指标上和其他学生均有显著差异。 　　关键词 农村留守中职学生；心理健康；积极心理学；教育对策 　　中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）22-0050-06 　　一、问题的提出 　　近年来，农村留守儿童成为社会关注的突出问题。对于初中及以下低年龄留守儿童教育和生存现状，中国教育报等媒体曾进行连续报道。相对而言，关于农村留守中职学生的报道则不多，外界对这一群体了解也甚少。从已有研究农村留守中职学生的文章来看，对他们的评价以负面居多。有学者指出，留守学生因缺乏家庭的情感关爱，往往容易产生各种各样的心理问题和不良行为。许多中职留守孩子在家里无视祖辈的教导，或冷漠以对，或表现烦躁。在学校，表现为读书观念淡薄，认为读书没有用处，