真想不通，为何不到巨人的肩上站一下呢.docVIP

真想不通，为何不到巨人的肩上站一下呢 　　作文教学常常被形容为语文教学中的“半壁江山”。然而我们的作文教学基本上处于一种无序状态：教师教作文无法；学生写作文无奈；教学的结果低效。不要说是年轻教师，就是资深教师往往对作文教学也备感头疼。作文教学改革30余年来，广大语文教师在作文的教学天地里辛勤耕耘，不同时期形成了各具特色的作文主张或风格流派。真想不通，我们为何不到这些名师的肩上站一下呢？有的教师可能会说，我看啦，也学习了，可是还是不能解决作文教学问题。您遇到的“真实问题”未必是“真正的”问题，就如同腰椎间盘突出患者在此病的急性发作期最大的“痛”出现在腿上，而真正的“病”在腰上一样。我私下揣测广大教师们可能最乐于看名优教师或一般教师的成功课例，研习的是某种技法，采取的是拿来主义，而对为什么这么教，具有什么样的教育思想与理念一般很少关注。那就让我们走进作文教学探索的长河，看看专家们研究了什么，解决了什么，又为何这样研究，他们的智慧经验对当下作文教学又有何有益的启示。 　　兴趣作文。这个训练体系的目的就是运用激发学生兴趣的方法改变学生害怕作文的心理。如“广义发表”与“活动作文”。“广义发表”是将学生的作文用多种形式发表来激发学生作文兴趣的一种教学方法。“活动作文”以活动为载体，激发学生的兴趣，强化学生的体验，丰富学生的情感，尊重学生独特的见解，促进学生的个性表达。 　　记实作文。