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突出问题引领 构建初中物理有效课堂 　　【关键词】初中物理 问题情境 　　探究教学 有效课堂 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）09A- 　　0108-01 　　问题意识是人与生俱来的本能，同样在教学中，问题是教学目标之所在。新课改下，百花齐放的教坛催生了一个又一个教学新理念，让莘莘学子获益匪浅。物理作为一门最具创造力和实践性的学科，在课改理念的变革中理应发挥出它的最大优势。为此，笔者在初中物理教学中，探索了以问题驱动为主要模式的有效教学，取得了不错的成效。现结合具体的教学实例，与各位同行共勉。 　　一、创设问题情境，激趣提问 　　问题情境不仅显示着教师“教”的智慧，也启发着学生“学”的思维。在初中物理教学中，创设问题情境是激发学生积极探索教学内容的有效方式之一，能够调动学生的积极性，促使其主动探究解决问题的办法，进而再解决问题。因此，教师应重视问题情境的创设，让所有的学生都能在恰当的问题情境中变成学习的主人，感受物理知识的魅力。 　　以“光的反射”一课的教学为例，笔者创设了贴近学生生活、真实有趣，又富有科学性的问题情境：在课前，首先让学生在轻松的音乐声中欣赏本地区的美丽风光，在一幅幅风景如画的图中笔者提问：“为什么我们可以看到本身不发光的物体？”在学生开始思考“水中的蹦极、工商银行大楼光污染照片、绝美小