立足文本，有机“穿插”.docVIP

立足文本，有机“穿插” 　　【摘 要】课堂穿插是教学的重要组成部分，巧妙地运用能起到锦上添花的作用。反之，如果无视适度、适量、和谐的穿插原则，就会打乱课堂节奏，弄巧成拙。本文针对当前语文课堂中穿插“低效”的现状，结合实际案例研究教学误区，探析立足文本的穿插艺术，提倡不露痕迹、张弛有度、画龙点睛的操作策略。 　　【关键词】穿插 误区 策略 　　所谓课堂“穿插”，就是为了配合教学需要，暂时中断教学过程，有机地“切”入一些与课文相关的信息，这有利于学生较好地理解课文内容。它是课堂教学的重要组成部分，已日益成为语文教师的新宠策略，然而实施后收到了怎样的学习效果呢？ 　　一、正视当前课堂穿插的“低效”现状 　　穿插是门艺术，巧妙运用穿插能为课堂锦上添花，但并不意味着所有的穿插都能收到良好的效果。课堂当中无原则的穿插不仅收不到良好的效果，反而打乱课堂节奏，弄巧成拙。综观眼下的课堂，我们也发现，存在以下几大误区。 　　误区一：泛滥成灾 　　【案例】北师大版三年级上册《小镇的早晨》 　　片段1： 　　师：同学们，在上课之前，老师给你们带来了一首好听的MTV，我们一起来欣赏。（课件播放《梦里水乡》） 　　（学生静静欣赏，大约五分钟时间） 　　师：同学们，看完MTV，有什么想说的吗？ 　　生：这景色太美了！ 　　…… 　　片段2： 　　师：同学们，想把这些画面永远