碎片化、游戏化视野下的翻转课堂教学模式设计.docVIP

碎片化、游戏化视野下的翻转课堂教学模式设计 　　摘 要：文章通过对翻转课堂和微课的碎片化和游戏化特点进行归纳分析，阐述了碎片化和游戏化的学习特征，通过围绕它们的概念与特征的分析，构建出翻转课堂、微课视野下的碎片化、游戏化学习的教学模型，并对其进行了分析，旨在新教育形势下，利用现代教育技术手段，提高教学效果。 　　关键词：翻转课堂；微课；碎片化；游戏化学习 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）14-0013-03 　　一、引言 　　随着网络通信技术的迅猛发展和移动设备的基本普及，特别是无线网络技术的兴起和广泛应用，越来越多的人成为了“低头族”，聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。如今地铁、公交车上，甚至大街小巷上，人们手上都捧着手机、IPAD和掌上电脑上网聊天或玩游戏，从微博、微信、微课程、微电影、微漫画到微生活、微公益，不知不觉地我们已经进入了一个全新的“微时代”。而“微时代”早被人们贴上了“碎片化”和“游戏化”的标签。与之相契合的是，在教育领域，幕课、微课也正以炙手可热、势如破竹的态势带来一场具有划时代意义的巨大变革[1]。 　　二、翻转课堂、微课的概念及特点 　　传统的教学过程包括知识传授、学生课堂听讲、知识内化三个阶段。教师在课堂上通过讲授将知识传授给学生，学生在课堂上听懂后通过课后作业、实验或者实践来完