留守儿童良好习惯的养成.docVIP

留守儿童良好习惯的养成 　　叶圣陶先生说：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。留守儿童是一个特殊的群体，由于缺少父母的管理和关爱，在生活学习上出现很多问题。下面笔者以留守儿童张小枫为例，谈谈留守儿童易出现的问题以及可以采取的相关措施。 　　一、不良习惯表现 　　学习最主要的阵地在课堂，上课的效率决定了学习好坏的大半，但是张小枫却完全没有听课的好习惯，更别谈效率。对于他来说，玩才是头等大事，他会抓紧一切可以开小差的机会，学习并不是自己的事情，那是给老师逼得没办法敷衍一下而已，他上课举手积极，但是站起来却一次也回答不对，他貌似听得很认真，但是他的眼神出卖了他，每次等我背转身的时候，他马上前后左右地引别人讲话，或者用手挠挠别人的头，或者把别人的橡皮什么的扔在地上。可能他的成就感不能来自于学习，而是来自己调皮捣蛋。 　　张小枫的作业根本做不到认真、及时和独立，有时候他会连续一个星期不做作业，有时候到学校里来补，有时候只写几排字。一次，我批评了他几句，他突然哭了起来，边哭边说：“老师，我实在不应该，我认识到自己错了，我下次一定完成作业！”看着他诚心悔改的样子，我也有点于心不忍，就相信他吧。谁知道一下课，我就发现他在和另外一个男生有说有笑，只听他