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留守经历对中职学生自信的影响及对策 　　摘 要 留守经历对中职学生自信具有一定的影响，有留守经历的中职学生自信水平显著低于无留守经历的学生；留守发生的时间越早，持续时间越长，父母回家频次越少，对学生自信的影响越大；与父母联系频次为半年左右一次的学生，自信水平最低；留守经历对男生的自信影响较大，对女生的自信影响较小。建构政府主导、家庭主体、社会参与、企业关怀、学校关爱和法律保障“六位一体”的关爱体系，有助于提升具有留守经历中职学生的自信水平。 　　关键词 留守经历；中职学生；自信 　　中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 100一、问题的提出 　　20世纪80年代中期以来，我国市场经济迅速发展，大量农村劳动力进城或者到沿海发达地区务工，我国流动人口开始大规模出现。然而，我国的城乡二元体制以及严格的户籍管理制度，使得外来务工子女难以在父母工作所在城市上学，只能留在户籍所在地，这些孩子就是所说的留守儿童。根据2010年第六次全国人口普查数据，全国留守儿童规模为6972.75 万[1]，与2000年的2290.45万相比，10年间几乎翻了三番，其中，农村留守儿童达到6102.55万，占全国儿童总量的21.88%，即每5个孩子中就有一个留守儿童。 　　早期的留守儿童已经进入成年期，其中，很多人升入中等职业院校学习。幼年长期与父母分离的经历，对其心理发展产生了严重影